2016年6期
刊物介紹
本刊的宗旨：服務(wù)于中小學(xué)數(shù)學(xué)教育改革及高等數(shù)學(xué)教育專業(yè)課程設(shè)置與改革，確立現(xiàn)代數(shù)學(xué)教育觀，倡導(dǎo)數(shù)學(xué)教育科學(xué)學(xué)術(shù)爭(zhēng)鳴，推動(dòng)我國(guó)數(shù)學(xué)教育由應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變，反映數(shù)學(xué)教育實(shí)踐與改革的新成果，發(fā)揮對(duì)我國(guó)數(shù)學(xué)教育研究與實(shí)踐的指導(dǎo)作用。傾力將用得上的先進(jìn)理論，可借鑒的素質(zhì)教育改革實(shí)驗(yàn)措施，帶有啟迪性的學(xué)術(shù)爭(zhēng)鳴，中學(xué)數(shù)學(xué)教改的豐碩成果，前瞻性的中學(xué)及高等數(shù)學(xué)教育改革理念與設(shè)想及實(shí)證性研究結(jié)論奉獻(xiàn)給有志于數(shù)學(xué)教育事業(yè)及數(shù)學(xué)教育科研的大學(xué)、中小學(xué)數(shù)學(xué)教師及數(shù)學(xué)教育科研工作者。
數(shù)學(xué)教育學(xué)報(bào)
- 數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)要素析取的實(shí)證研究
- 注重能力考查 推動(dòng)專業(yè)化建設(shè)——中學(xué)數(shù)學(xué)教師資格考試目標(biāo)要求和試題特點(diǎn)及測(cè)評(píng)情況分析
- HPM教育價(jià)值剖析及應(yīng)用取向的深度挖掘
- 認(rèn)知診斷理論在數(shù)學(xué)教育評(píng)價(jià)中的應(yīng)用
- 高中數(shù)學(xué)教師專業(yè)知識(shí)研究——基于吉林省數(shù)學(xué)教師的調(diào)查
- 內(nèi)容分布與認(rèn)知要求雙重視角下數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)比較研究——基于“中國(guó)”“美國(guó)”“新加坡”小學(xué)初中學(xué)段之比較
- 法國(guó)初中數(shù)學(xué)教材特點(diǎn)剖析及啟示
- 澳大利亞數(shù)學(xué)教材中的數(shù)學(xué)文化研究——以“整數(shù)”一章為例
- “中國(guó)”“美國(guó)”“巴西”數(shù)學(xué)教材“比和比例”內(nèi)容的比較研究
- 試析影響教師使用教科書水平的因素——基于15位小學(xué)數(shù)學(xué)教師的調(diào)查
- 小學(xué)數(shù)學(xué)地域性課程資源開(kāi)發(fā)與利用的思考——以徽州文化為例
- 教師教育國(guó)家級(jí)精品資源共享課的教材建設(shè)與教學(xué)改革經(jīng)驗(yàn)回顧——以西北師范大學(xué)“中學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)與教材研究”為例
- 國(guó)內(nèi)部分師范大學(xué)數(shù)學(xué)教育研究生培養(yǎng)方案調(diào)研
- “慕課+翻轉(zhuǎn)課堂”教學(xué)模式下的《中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)》課程建設(shè)及實(shí)踐
- 大學(xué)數(shù)學(xué)小班化教學(xué)改革實(shí)施的實(shí)證研究——以四川大學(xué)為例
- 高中三角函數(shù)內(nèi)容深度的實(shí)證研究——基于大學(xué)數(shù)學(xué)專業(yè)的學(xué)習(xí)
- 中國(guó)數(shù)學(xué)教育研究方法調(diào)查研究——基于《數(shù)學(xué)教育學(xué)報(bào)》（2011—2015）的統(tǒng)計(jì)分析
- 數(shù)學(xué)教育研究與實(shí)踐的熱點(diǎn)及趨勢(shì)——第二屆華人數(shù)學(xué)教育大會(huì)暨數(shù)學(xué)教育博士生論壇綜述
- 全國(guó)教育碩士專業(yè)學(xué)位學(xué)科教學(xué)（數(shù)學(xué)）專業(yè)教學(xué)案例編寫研討會(huì)會(huì)議紀(jì)要