2024年9期
刊物介紹
《天津教育》宣傳黨和國(guó)家的教育方針政策，普及現(xiàn)代化教育理論，報(bào)道教育教學(xué)改革的新鮮經(jīng)驗(yàn)，傳播教育教學(xué)的最新動(dòng)態(tài)信息。以理論性、指導(dǎo)性、可讀性為特色，熱忱為廣大的中小學(xué)干部、教師和理論工作者服務(wù)。
天津教育·下
本刊視線
- 讓“實(shí)踐力”之光照亮地理教學(xué)之路
- 小學(xué)體育教學(xué)中體育器械運(yùn)動(dòng)技能的培養(yǎng)
- 高中英語(yǔ)閱讀教學(xué)中學(xué)生思維品質(zhì)培養(yǎng)策略
- 支架式教學(xué)模式在小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)中的實(shí)踐
- 提煉?提倡?提升?初中語(yǔ)文“思辨性閱讀與表達(dá)”學(xué)習(xí)任務(wù)群教學(xué)策略
- 新課標(biāo)下小學(xué)語(yǔ)文整本書(shū)閱讀教學(xué)
- 核心素養(yǎng)導(dǎo)向下的小學(xué)語(yǔ)文深度教學(xué)策略
- 小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)中文本細(xì)讀的應(yīng)用
- 基于思維品質(zhì)培養(yǎng)的小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)
- 拓展閱讀在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的開(kāi)展策略
管理
- “雙減”政策下初中班主任管理有效性的提升策略
- 從班級(jí)管理走向班級(jí)教育的實(shí)踐路徑
- 新時(shí)代學(xué)校德育與心育的關(guān)系和融合路徑
- 小學(xué)道德與法治生活化教學(xué)策略
- 新課標(biāo)下初中道德與法治教學(xué)中核心素養(yǎng)培養(yǎng)路徑
- 深度學(xué)習(xí)視域下的小學(xué)道德與法治教學(xué)策略
- “三貼近”引領(lǐng)低年級(jí)繪本閱讀德育路徑
- 立德樹(shù)人下如何做好小學(xué)德育工作
- 改進(jìn)信息技術(shù)教學(xué)評(píng)價(jià)?提高課堂教學(xué)的有效性
- 有效教學(xué)背景下小學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)任務(wù)群應(yīng)用策略
- 新課標(biāo)視域下學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)的策略
- 小學(xué)高年級(jí)語(yǔ)文家庭作業(yè)減負(fù)策略
- 家園合作視域下親自然教育與STEAM教育的融合
教學(xué)
- 高中語(yǔ)文項(xiàng)目式學(xué)習(xí)的設(shè)計(jì)與實(shí)施
- 以情境教學(xué)為手段優(yōu)化高中生物教學(xué)效果
- 創(chuàng)新素養(yǎng)視角下初中語(yǔ)文單元項(xiàng)目化教學(xué)策略
- 教材插圖在高中歷史教學(xué)中的運(yùn)用
- STEM項(xiàng)目式活動(dòng)培養(yǎng)幼兒解決問(wèn)題能力的策略
- 項(xiàng)目式學(xué)習(xí)模式在小學(xué)道德與法治教學(xué)中的應(yīng)用
- 高中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)有效性策略
- 數(shù)字賦能下的小學(xué)英語(yǔ)大單元教學(xué)
- 初中物理問(wèn)題情境教學(xué)的策略
- 基于綜合思維的高中地理問(wèn)題鏈課堂教學(xué)設(shè)計(jì)
- 化學(xué)實(shí)驗(yàn)?多彩課堂
觀點(diǎn)
- 新課標(biāo)背景下初中歷史跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)的實(shí)踐
- “雙減”背景下的小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)優(yōu)化策略
- 新課標(biāo)視域下小學(xué)語(yǔ)文“表達(dá)與交流”教學(xué)策略
- “雙減”視野下指向深度學(xué)習(xí)的小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)
- “雙減”背景下初中語(yǔ)文分層作業(yè)實(shí)踐
- 新課標(biāo)背景下高中地理實(shí)踐力的培養(yǎng)
- 新課改視域下小學(xué)數(shù)學(xué)大單元教學(xué)
- 中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入道德與法治課堂教學(xué)路徑
- 傳統(tǒng)節(jié)日文化在幼兒園活動(dòng)中滲透的有效途徑
- 核心素養(yǎng)下的創(chuàng)新探索：高中語(yǔ)文整本書(shū)閱讀教學(xué)
- 核心素養(yǎng)導(dǎo)向下高中語(yǔ)文單元整合教學(xué)實(shí)踐
- 基于單元整體設(shè)計(jì)的“雙主線”教學(xué)實(shí)踐
- 深度學(xué)習(xí)視域下小學(xué)數(shù)學(xué)大單元教學(xué)實(shí)踐
- 核心素養(yǎng)下的小學(xué)美術(shù)“四學(xué)”課堂構(gòu)建路徑
交流平臺(tái)
經(jīng)驗(yàn)
- 兒童表征記錄促進(jìn)幼兒游戲水平提升的策略
- 新時(shí)期小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)評(píng)一致性的有效應(yīng)用策略
- 核心素養(yǎng)理念下的小學(xué)數(shù)學(xué)深度學(xué)習(xí)有效策略
- 新課標(biāo)下高中語(yǔ)文詩(shī)歌教學(xué)路徑
- 繪本在小學(xué)英語(yǔ)閱讀中的應(yīng)用
- 新課程教學(xué)理念下的初中數(shù)學(xué)趣味化教學(xué)
- 小學(xué)語(yǔ)文口語(yǔ)交際教學(xué)現(xiàn)狀與改進(jìn)路徑
- 深度學(xué)習(xí)視域下小學(xué)語(yǔ)文高階思維課堂教學(xué)