2012年6期
刊物介紹
本刊是由吉林省教育科學(xué)院主辦的國內(nèi)外公開出版發(fā)行的教育理論刊物。本刊為雙月刊。以應(yīng)用研究為重點，追求內(nèi)容的創(chuàng)新性和學(xué)術(shù)性。其讀者群為大、中、小幼教師及專兼職教育科研人員和教育行政人員。
現(xiàn)代教育科學(xué)·小學(xué)教師
學(xué)校管理
- 論學(xué)校課題研究實踐指導(dǎo)
- “教師創(chuàng)造性教學(xué)研究與實踐”研究報告
- 教育均衡發(fā)展須科研引領(lǐng)
- 打造健康和諧校園應(yīng)以人為本
- 抓好干部培訓(xùn) 提高管理水平
- 傳承朝鮮族文化 走特色辦學(xué)之路
- 以人為本——學(xué)校工作順利開展的保障
- 區(qū)域普及學(xué)前教育的思考
- 依托校本課程 促進學(xué)生個性化發(fā)展
- 構(gòu)建利于孩子主體發(fā)展的家庭教育策略
- 淺談“留守兒童”的德育
- 應(yīng)對自然災(zāi)害逃生自救能力的培養(yǎng)
- 教育教學(xué)活動中安全教育的滲透
- 以人文春風(fēng) 化成長人生
教師發(fā)展
- 在課程開發(fā)過程中提高教師專業(yè)水平
- 淺議教師素養(yǎng)
- 讓書香滋潤教師專業(yè)成長
- 數(shù)學(xué)教師的學(xué)科素養(yǎng)
- 教學(xué)藝術(shù)化 課堂更有效
- 關(guān)注常態(tài)課 打造高效性
- 智慧加工教材 創(chuàng)新收獲精彩
- 個性化解讀不能脫離教學(xué)價值的底線
- “教”要適應(yīng)“學(xué)”
- 基于協(xié)作建模的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計研究
- 從教學(xué)實例透視“采訪指導(dǎo)課”的有效實施
- 教師應(yīng)該拋給學(xué)生什么樣的問題
- 加強團隊建設(shè) 打造品牌學(xué)科
- 數(shù)學(xué)教材的創(chuàng)造性處理例談
- 品德與社會課教學(xué)隨筆
- “體驗解決問題方法多樣性”解析
- 網(wǎng)絡(luò)研修為我照亮成長之路
- 教師校本科研所面臨的問題及對策
- 科研主任如何做好教育科研管理工作
- 串起教師成長的美麗
- 科研信息管理與網(wǎng)絡(luò)教研共成長
- 教師素質(zhì)提高策略
- 幼兒心理理論教育的若干對策
- 智慧應(yīng)對班級管理中的“突發(fā)事件”
- 班級管理的六個關(guān)鍵環(huán)節(jié)
- 和諧——班級學(xué)習(xí)生活的主旋律
- 論教師文化與班級管理風(fēng)格
- 如何培養(yǎng)學(xué)生的公平感
- 教書育人是學(xué)問更是藝術(shù)
- 轉(zhuǎn)變學(xué)困生策略思考
- 后進生轉(zhuǎn)化淺議
- 后進生的轉(zhuǎn)化策略
- 做學(xué)生健康成長的引路人
- 給學(xué)生以積極向上的心理暗示
- 新形勢下的班主任管理工作
- 小作為收獲大快樂
- 海闊憑魚躍 天高任鳥飛
- 我與新世紀(jì)共成長
- 新課程下教師主導(dǎo)作用的體現(xiàn)
- 幼兒科學(xué)教育策略初探
教育理論
- 家庭教育與學(xué)校教育有機結(jié)合的思考
- 師生沖突及其應(yīng)對策略探析
- “動態(tài)生成”促發(fā)展
- 培養(yǎng)學(xué)生思維的創(chuàng)造性
- “體驗”的重要意義
- 新課程理念下創(chuàng)新能力的培養(yǎng)
- 教學(xué)實踐要正確對待學(xué)生個體差異
- 如何培養(yǎng)學(xué)困生的個性與特長
- 注重差異教學(xué) 提高教學(xué)成果
- 讓學(xué)生個性在閱讀中飛揚
- 走出幼小銜接誤區(qū) 構(gòu)建“三位一體”銜接模式
- 開放性數(shù)學(xué)題設(shè)計芻議
- 操作在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的作用
- 體育教學(xué)中德育滲透的途徑
- 感恩——生命教育之本
- 幼兒管理的“收”與“放”
- 著重培養(yǎng)幼兒關(guān)愛他人的情感
- 淺析課程管理與課程領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)系
- 校本課程“導(dǎo)游課”的五個教學(xué)環(huán)節(jié)
- 語文教學(xué)中的體驗與感悟
- 品嘗語文作業(yè)的“營養(yǎng)快線”
- 論數(shù)學(xué)教學(xué)的生活化
- 數(shù)學(xué)教學(xué)的情境創(chuàng)設(shè)
- 雙語教學(xué)小議
- 教育部否認農(nóng)村營養(yǎng)餐有米無鍋 已撥款建食堂
- 農(nóng)村小學(xué)的教育弊端淺議
- 農(nóng)村小學(xué)后三分之一學(xué)生的成因及對策
- 數(shù)學(xué)教育幼小銜接問題研究
- 在合作學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生的六項核心能力
- 農(nóng)村幼兒園傳統(tǒng)游戲探究
- 小議學(xué)生學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)
- 悟情導(dǎo)讀——能讀出感情的朗讀方法
- 讓“素讀”呈現(xiàn)本真的語文教學(xué)
- 小學(xué)生的語感培養(yǎng)
- “體驗快樂、喚醒生命”作文教學(xué)之我見
- 淺談數(shù)學(xué)應(yīng)用意識
- 珍愛生命 安全至上
- 快樂，從這里開始
- 海南中考新規(guī)調(diào)高體育權(quán)重 報省級學(xué)校門檻提高
教育與文化
教學(xué)研究
- 新課改數(shù)學(xué)課堂中的認識誤差與對策
- 如何讓課堂“色彩斑斕”
- 德育在語文教學(xué)中的有效滲透
- 論小學(xué)語文課堂教學(xué)中的德育滲透
- 在語文課堂中播灑快樂的種子
- 張揚個性 思維求異
- 數(shù)學(xué)課堂的開放型操作教學(xué)
- 長春市公布2013年中小學(xué)招生基本政策
- “交際型”英語課堂教學(xué)淺談
- “交際型”英語課堂教學(xué)模式的程序
- 讓TPR教學(xué)法走進農(nóng)村小學(xué)英語課堂
- 英語課堂多媒體運用之我見
- 語文課程促進學(xué)生主體發(fā)展之優(yōu)化教學(xué)
- 語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力
- 明意 品味 領(lǐng)悟 知法
- 語文課堂教學(xué)效率提高策略
- 語文朗讀的有效性指導(dǎo)
- 生活——寫作的源頭活水
- 拓寬作文渠道 提供創(chuàng)新機會
- 提高學(xué)生作文能力“三途徑”
- 低年級寫話教學(xué)心得
- 低年級寫話訓(xùn)練漫談
- 活動中 學(xué)拼音
- 怎樣提高小學(xué)生的識字能力
- 學(xué)生自學(xué)數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng)
- 數(shù)學(xué)課堂創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)
- 小意外澆灌“興趣之花”綻放
- 低年級數(shù)學(xué)課堂的情境創(chuàng)設(shè)
- 重視估算教學(xué) 著眼能力發(fā)展
- 構(gòu)建理想的作文教學(xué)模式
- 數(shù)學(xué)課上的小組合作學(xué)習(xí)
- 數(shù)學(xué)計算教學(xué)要變“枯燥”為“生動”
- “認識時分”一課中有效情境的創(chuàng)設(shè)
- 加強小學(xué)數(shù)學(xué)的口算教學(xué)
- 如何體現(xiàn)小學(xué)科學(xué)課程的開放性
- 學(xué)生體質(zhì)持續(xù)3年下降地區(qū)教育評估將被一票否決
- 小學(xué)生速滑運動的練習(xí)
- 兒童聲樂教學(xué)中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)
- 注重心理發(fā)展特征 提高美育實踐能力
- 故事情節(jié)在幼兒繪畫活動中的作用
- 用發(fā)展的眼光評價教師
- 教學(xué)中如何進行有效的課堂評價
- 作文教學(xué)評語改革芻議
- 吉林省生命與安全教育研究示范基地區(qū)域、示范基地學(xué)校認定方案
- 信息技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)的有效整合