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2017年3期
新課程研究·基礎(chǔ)教育
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卷首語
農(nóng)村義務教育學生輟學的課程因素
特別關(guān)注
基于核心素養(yǎng)培育的學科能力提升芻議
本期策劃
基于兒童立場構(gòu)建導學課堂
精準導學，開啟尋“美”之旅
問題導學：讓數(shù)學課堂煥發(fā)活力
小學數(shù)學課堂的核心提問策略探微
結(jié)構(gòu)化：“問題導學”的應有視角
以問題導學促有序思考
名校巡禮
基于適切理念的陽光體育活動構(gòu)建活力校園
藝術(shù)教育：為每一個學生點亮夢想之光
信息技術(shù)在音樂教學中的運用
讓生命綻放活力
基于適切理念構(gòu)建美育、體育和心理健康教育的新模式
特級講堂
切塊拼接法在思政課深度教學中的應用
別把“懲戒”和“傷害”混為一談
聯(lián)想的魅力
培養(yǎng)心靈手巧的人是理想的智育
促進生命成長是好課的根本標準
關(guān)于創(chuàng)設(shè)高效數(shù)學課堂的若干思考
名師論道
對學校德育功利的審視與思考
讀書切戒在慌忙涵泳工夫興味長
“互聯(lián)網(wǎng)+教育”也需“供給側(cè)改革”
基于核心素養(yǎng)，破解思政課教學之困境
課程建設(shè)
從中小學同課異構(gòu)看教材的準確定位
觀“直線、射線、線段教學片段”引起的反思
難度模型法分析不同版本數(shù)學教材中二次函數(shù)的內(nèi)容
課題研究
閱讀課堂：讓智力受到挑戰(zhàn)
數(shù)字化時代書院制學習個性化的價值取向
從課程標準文本看科學課在小學生核心素養(yǎng)培育中的作用
異質(zhì)分組下的思想品德學科分層教學之策略
沖突與融合：我國體育課程的現(xiàn)代化轉(zhuǎn)軌
以辯證思維和法治思維淺析我國思想政治教育的人民性與公民性
學科實踐
小學語文基于“問題解決”的有效教學設(shè)計的實踐
論微信與高中英語教學的融合
教學微觀
“漢語言建構(gòu)與運用”的內(nèi)涵闡釋及其培養(yǎng)路徑
微音頻和微視頻在初中語文課堂的應用
小學一年級將開設(shè)科學課程 每周不少于1課時
紋樣：鳥之趣
韻律活動中一些問題的探討與研究
《新課程研究》在全國基礎(chǔ)教育教學類綜合性期刊排名第21位
“慧雅”教育理念在初中物理課堂中的有效運用
自主招生莫忘初衷？“奧賽”獲獎不可再成“入場券”
教法新探
小學實驗教學說課的教學探討
熟讀·精思·子自知
基于慧雅教育理念下的音樂課堂空間感創(chuàng)設(shè)初探
2017“湖北名師工作室”建設(shè)工作推進會順利進行
高中地理教學中因果關(guān)系知識教學策略微探
階梯式探究教學模式初探
理論前沿
著力“五有”喚醒教師職業(yè)激情
試論小學語文教學如何培養(yǎng)學生的閱讀能力
回歸學生主體重識教育本質(zhì)
父母應學會當家庭教育中的“學生”
運用“陌生化”理論解讀文本語言
快樂閱讀，教師專業(yè)成長的源動力
教研干線
鼓勵閱讀自由，激發(fā)閱讀興趣
如何調(diào)動高中生英語學習的積極性
高中新課標課程方案將出臺
感悟數(shù)學思想學會數(shù)學思維
科學教學中怎樣關(guān)注潛能生
教育廣角
公益廣告對青少年道德的積極影響
抱團評價共同進步整體提升
人教版和全華版高中化學教材習題的比較研究
研訓一體促教師專業(yè)發(fā)展
信息化教學探討
情感數(shù)學比知識數(shù)學更重要
他山之石
芬蘭教育成功的要義及啟示
關(guān)于參考網(wǎng)
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