2024年35期
《學(xué)習(xí)方法報(bào)》教學(xué)研究
1-8版
- 淺談微課在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用
- 高中語文大單元教學(xué)的實(shí)踐反思與理論重構(gòu)
- 以愛動(dòng)其心 變式練習(xí) 上好小學(xué)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課
- 以思維導(dǎo)圖優(yōu)化小學(xué)語文作文教學(xué)的策略
- 淺談初中語文寫作教學(xué)如何體現(xiàn)學(xué)科核心素養(yǎng)
- 淺論初中語文閱讀與寫作的融合策略
- 新課標(biāo)背景下高中英語與德育教育有效融合的策略
- 淺談如何激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣
- 初中語文教學(xué)課堂探究式教學(xué)的應(yīng)用與研究
- 基于視覺文化與核心素養(yǎng)語境的高中美術(shù)鑒賞教學(xué)路徑探究
- 小學(xué)語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的策略
- 五育并舉理念在初中班主任班級(jí)管理工作中的滲透
- 讓傳統(tǒng)文化走進(jìn)小學(xué)語文課堂
- 小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)學(xué)生課前有效預(yù)習(xí)能力的培養(yǎng)
- “融合性小學(xué)思政課實(shí)踐研究”課題研究報(bào)告
- 新課標(biāo)下情境教學(xué)在初中區(qū)域地理教學(xué)中的應(yīng)用
A版
- 基于“思辨讀寫”的初中名著教學(xué)課程化定位例談
- 古詩文吟誦的魅力
- 試論如何培養(yǎng)高中學(xué)生的歷史學(xué)科核心素養(yǎng)
- 農(nóng)村初中生隨筆寫作教學(xué)策略研究
- 初中文言文教學(xué)“讀”顯魅力
- 高中政治教學(xué)中學(xué)生思維能力培養(yǎng)淺探
- 基于“創(chuàng)新思路，立德樹人”理念的高中班主任德育教育工作探討
- 例談如何利用電影題材來進(jìn)行體驗(yàn)式生涯教學(xué)活動(dòng)
- 淺談小學(xué)語文寫作教學(xué)策略
- 初中語文復(fù)習(xí)策略探索
- 淺談如何激發(fā)學(xué)生閱讀興趣
- 小學(xué)語文整本書閱讀多維路徑淺析
- 小學(xué)語文讀寫結(jié)合教學(xué)初探
Ｂ版
- 立足實(shí)際，貼近生活
- 青年應(yīng)當(dāng)樹立具有崇高理想和奉獻(xiàn)精神的人生觀
- “互聯(lián)網(wǎng)+教育”背景下小學(xué)德育工作的創(chuàng)新實(shí)踐探究
- 淺析思維導(dǎo)圖在初中英語語法教學(xué)中的應(yīng)用
- 做好班主任工作之我見
- 小學(xué)語文課堂教學(xué)語言藝術(shù)探析
- 家校合作在小學(xué)班主任管理中的運(yùn)用分析
- 初中德育教育與心理健康教育的有效融合研究
- 如何在語篇教學(xué)中提升學(xué)生的核心素養(yǎng)
- 談繪本在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用
- 核心素養(yǎng)下的合作學(xué)習(xí)
- 淺談分層教學(xué)法在初中語文教學(xué)中的運(yùn)用
- 項(xiàng)目化學(xué)習(xí)在初中語文教學(xué)中的應(yīng)用研究
- 以寫作撬動(dòng)語文教學(xué)
- 淺談情境在初中語文寫作教學(xué)中的有效運(yùn)用
- 如何在語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
- 新課標(biāo)背景下高中語文群文閱讀教學(xué)策略與實(shí)踐研究
- 如何讓課堂更有魅力
- 小學(xué)音樂識(shí)譜教學(xué)的創(chuàng)新策略探究