2019年19期
刊物介紹
《小學教學研究》20年來一直注重自己心來和道德的修養(yǎng)。從創(chuàng)刊之日起，《小學教學研究》就確立了真誠為廣大教師服務的宗旨。在大力倡導素質教育的今天，一支高素質的教師隊伍是實施素質教育的根本保證，《小學教學研究》一直在為幫助教師提高自己的教學能力和科研能力而努力。
小學教學研究
卷首語
學科視角
備課參考
教海擷英
- 探尋心靈縱深處
——推進語文課堂中的積極德育 - 在語文教學中培養(yǎng)學生的審美情趣
- 跳出思維的舒適區(qū)，遇見陌生的語文課
- 課本劇表演
——讓語文課堂“動”起來 - 活化口語交際訓練，提升學生言語智能
——以蘇教版語文三年級口語交際訓練為例 - 啟發(fā)性追問：推動深度思維
- 觸摸漢字文化，夯實漢字教學
——淺談信息技術環(huán)境下漢字文化的教學策略 - 從“荷花定律”再談語文教學的過程價值
- 返璞歸真
——讓深度學習在課堂中生根發(fā)芽 - 巧設教學情境，培養(yǎng)數(shù)學素養(yǎng)
- 讓解決問題不“難”解決
- 讓“活動”的根滋養(yǎng)“經驗”的枝茁壯成長
——積累數(shù)學活動經驗的幾點做法 - 在數(shù)學復習課中巧用思維導圖
- 數(shù)學教學中生活情境的應用探究
- 行知思想燭照，光耀科學課程
——小學科學教師的責任與擔當 - 三位一體，有序推進
——淺談小學英語寫作起步教學 - 聚焦核心素養(yǎng)，優(yōu)化英語課堂設計
- 道德與法治課程的審美化教學探索
- 音樂教學，要用文化來豐盈