2023年25期
刊物介紹
《小學(xué)教學(xué)研究》20年來(lái)一直注重自己心來(lái)和道德的修養(yǎng)。從創(chuàng)刊之日起，《小學(xué)教學(xué)研究》就確立了真誠(chéng)為廣大教師服務(wù)的宗旨。在大力倡導(dǎo)素質(zhì)教育的今天，一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍是實(shí)施素質(zhì)教育的根本保證，《小學(xué)教學(xué)研究》一直在為幫助教師提高自己的教學(xué)能力和科研能力而努力。
小學(xué)教學(xué)研究
學(xué)科視角
備課參考
- 減負(fù)增效，“預(yù)學(xué)”先行
——談“雙減”背景下中年級(jí)語(yǔ)文預(yù)學(xué)作業(yè)實(shí)施策略 - 對(duì)標(biāo)“語(yǔ)文要素”的單元整體學(xué)習(xí)
——以統(tǒng)編版語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)第六單元的教學(xué)為例 - “原點(diǎn)”與“源點(diǎn)”的重合：整本書(shū)閱讀視域下名著閱讀教學(xué)的建構(gòu)
——以統(tǒng)編版語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)名著單元教學(xué)為例 - 緊扣“反復(fù)”特質(zhì) 搭建閱讀橋梁
——例談小學(xué)低年級(jí)語(yǔ)文反復(fù)結(jié)構(gòu)文本教學(xué) - 建構(gòu)小學(xué)高年級(jí)整本書(shū)閱讀新樣態(tài)的“多維”路徑探析
——以《魯濱遜漂流記》整本書(shū)閱讀教學(xué)實(shí)踐與思考為例 - 豐富體驗(yàn)，把握本質(zhì)，培養(yǎng)量感
——以“認(rèn)識(shí)面積單位”教學(xué)為例 - 基于英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)觀的小學(xué)英語(yǔ)單元整合復(fù)習(xí)教學(xué)
- 小學(xué)高年段想象作文有效教學(xué)的策略研究
——以統(tǒng)編版語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)習(xí)作“神奇的探險(xiǎn)之旅”為例 - 大單元教學(xué)：促進(jìn)學(xué)生言語(yǔ)實(shí)踐的有效路徑
——以統(tǒng)編版語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)魯迅單元為例 - 類文視域下品質(zhì)人物故事類文本教學(xué)的解構(gòu)與重構(gòu)
——以四年級(jí)文言文故事為例 - 文化里的說(shuō)明文
——以統(tǒng)編版語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)《趙州橋》為例
教海擷英
- 具象讀寫(xiě)視角下的低年級(jí)隨堂寫(xiě)話訓(xùn)練方法初探
- 小學(xué)低年級(jí)寫(xiě)話教學(xué)實(shí)踐探索
- 新課標(biāo)視域下的小學(xué)英語(yǔ)閱讀課深度學(xué)習(xí)例探
- 玩學(xué) 探學(xué) 用學(xué)
——新課標(biāo)導(dǎo)向的口語(yǔ)交際任務(wù)情境創(chuàng)設(shè)策略 - 小學(xué)英語(yǔ)課堂“閱讀圈”初步實(shí)踐及改進(jìn)
- 小學(xué)英語(yǔ)繪本教學(xué)中落實(shí)育人目標(biāo)的實(shí)踐與思考
- 學(xué)習(xí)活動(dòng)觀在小學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)中的運(yùn)用
- 基于大概念的小學(xué)英語(yǔ)單元主題教學(xué)設(shè)計(jì)探析
- “雙減”背景下促進(jìn)學(xué)生科學(xué)思維進(jìn)階的策略
- 科學(xué)史有效融入小學(xué)科學(xué)教學(xué)的策略研究
- 豐盈果實(shí)，潤(rùn)澤童心
——廈門市開(kāi)禾小學(xué)“潤(rùn)文化”特色學(xué)校創(chuàng)建初探 - 在實(shí)踐探究中“減負(fù)”，在展示交流中“提質(zhì)”
——以“船的研究”單元為例 - 基于家校共育的家長(zhǎng)教育三維課程的開(kāi)發(fā)與實(shí)踐研究