2015年19期
刊物介紹
小學(xué)教師輔導(dǎo)刊物。具有資料性、實(shí)用性、時(shí)效性的特點(diǎn)，根據(jù)小學(xué)教師的需要，配合教學(xué)進(jìn)度，提供實(shí)用的教學(xué)參考資料。
小學(xué)教學(xué)參考
- 不一樣的課文不一樣的教——選擇合宜的教學(xué)內(nèi)容是提高教學(xué)效率的關(guān)鍵
- 基于互動(dòng)場構(gòu)建的語文教學(xué)實(shí)踐研究
- 課堂環(huán)境下師生間“太極圖”式互動(dòng)的研究
- 不同教師互動(dòng)場特質(zhì)比較芻議
- 未來教室環(huán)境下的語文教學(xué)互動(dòng)
- 互動(dòng)，語文課堂的美麗風(fēng)景
- 試論精致語文教學(xué)中學(xué)生言語品質(zhì)的基本特性
- 基于學(xué)生經(jīng)驗(yàn)的閱讀教學(xué)之我見
- 創(chuàng)意閱讀，讓語文課堂更具靈性
- 淺談貼畫在低年級閱讀教學(xué)中的應(yīng)用
- 構(gòu)建綠色生命的語文課堂
- 閱讀課堂“還原法”教學(xué)策略淺談
- 預(yù)習(xí)為槳，劃向高效課堂的彼岸
- 別讓語用游離在文本之外
- 批判性思維，閱讀教學(xué)不該忘卻的角落
- 基于兒童的神話教學(xué)漫談
- 構(gòu)建新型語文課堂，凸顯教學(xué)成效
- 拓展有“度”，提升學(xué)生語文素養(yǎng)
- 淺談?wù)Z文教學(xué)目標(biāo)意識的樹立
- 課外閱讀課內(nèi)指導(dǎo)方法探究
- 利用繪本閱讀課程，培養(yǎng)孩子語文素養(yǎng)
- 強(qiáng)化語用，讓閱讀教學(xué)更高效
- 培養(yǎng)學(xué)生思維能力淺探
- 學(xué)會探究，讓閱讀教學(xué)更高效
- 靜讀 靜思 靜聽 靜寫——閱讀教學(xué)的理性追求
- 有效跟進(jìn)，讓課堂更高效
- 抓住句子，學(xué)習(xí)語言文字運(yùn)用
- 淺談閱讀教學(xué)中的詞語教學(xué)
- 在對話中多角度理解文本
- 注重語言訓(xùn)練 提高閱讀實(shí)效
- 試談閱讀課堂中的“練”
- 語用訓(xùn)練的優(yōu)化策略
- 強(qiáng)化實(shí)踐，促進(jìn)知識向能力有效轉(zhuǎn)化
- 語文課堂即時(shí)評價(jià)的運(yùn)用策略
- 實(shí)踐性作業(yè)：提高學(xué)生語文能力的有效途徑
- 由還原文本內(nèi)在真實(shí)來培養(yǎng)探究精神
- 情感共鳴，讓語文教學(xué)深入人心
- 填補(bǔ)讀寫斷層，別讓體悟缺位
- 閱讀教學(xué)中學(xué)生概括力的培養(yǎng)
- 感情朗讀方法摭談
- 課堂理答的有效運(yùn)用策略
- 標(biāo)點(diǎn)符號在閱讀教學(xué)中的運(yùn)用探討
- 對話教學(xué)，別讓聆聽缺位
- 正確把握微型閱讀課的三個(gè)關(guān)鍵
- 對話教學(xué)中教師引導(dǎo)語探究
- 別讓文本解讀越過了界
- 別讓文本解讀因小失大
- 品讀語言 運(yùn)用語言——《安塞腰鼓》文本解讀及教學(xué)設(shè)計(jì)
- 《老人與海鷗》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)
- 人教版語文第六冊《檢閱》教學(xué)設(shè)計(jì)
- 讓詩韻在研讀中一路向晴——談古詩《元日》的教學(xué)
- 例說課堂動(dòng)態(tài)生成時(shí)機(jī)的把握和利用
- 閱讀是一種被引導(dǎo)的創(chuàng)造
- 例談《頤和園》讀寫結(jié)合訓(xùn)練點(diǎn)
- 由淺入深,教活寓言——以《狐假虎威》為例談對寓言教學(xué)的認(rèn)識
- 《鳥語》一課教學(xué)片段賞析
- 淺談精致語文教學(xué)中學(xué)生寫作能力的培養(yǎng)
- 二次習(xí)作的教學(xué)策略初探
- 淺談一年級看圖寫話提升法
- 積累語言是寫好作文的金鑰匙
- 如何在閱讀教學(xué)中夯實(shí)習(xí)作基本功
- 讓學(xué)生從“習(xí)作”走向“喜作”
- 基于寫作的方式進(jìn)行古詩教學(xué)——以《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》為例
- 淺談故事類作文創(chuàng)新母題框架的對策——以《夜空里的神話故事》為例
- 交往習(xí)作，點(diǎn)燃兒童寫作熱情的策略初探
- 情景關(guān)注：讓中年段習(xí)作更具體更生動(dòng)
- 淺談起步作文教學(xué)
- 作文描寫訓(xùn)練的幾點(diǎn)策略
- 識字教學(xué)，別讓文化意蘊(yùn)成為遺忘的角落
- 建構(gòu)“走進(jìn)生活”的口語交際課堂