2024年12期
校園英語·上旬
本期關(guān)注
教研探索
- 指向深度學習的小學英語閱讀教學中學生高階思維的培養(yǎng)
- 基于課程改革視域的初中英語單元整體教學探析
- 高中英語教學中“讀思達”教學法引領(lǐng)下學生詞匯運用能力與閱讀理解能力協(xié)同發(fā)展研究
- 基于教、學、評一致性的讀后續(xù)寫思維可視化策略研究
- 基于教學評一體化的高中英語單元整體教學統(tǒng)整與分解
- 基于“三階四能”教學模式探究中職基礎(chǔ)學科智慧課堂教學設(shè)計與實施策略
- 基于核心素養(yǎng)的高本分段培養(yǎng)英語課程銜接的價值意蘊與實施策略
- 基于單元主題的高中英語教學模式優(yōu)化
- 圖文包羅萬象 課堂提質(zhì)增效
- 互聯(lián)網(wǎng)背景下初中英語主題式教學模式探究
- 借助“閱讀圈”，提升閱讀力
- 智慧平臺在小學英語課堂中的應(yīng)用探究
- 大單元視角下初中英語教學評一體化學習策略研究
實踐前沿
- 小學英語語篇教學中學生思維品質(zhì)的培養(yǎng)路徑探索
- 基于大單元視角的小學英語項目化學習效果評估
- 新課標視角下小學英語語篇教學中學生思維品質(zhì)的培養(yǎng)
- 基于大單元主題的初中英語寫作教學策略研究
- “生本”理念下思維導圖與多模態(tài)情境在高中英語教學中的融合實踐
- 中職英語教學中價值觀培養(yǎng)路徑探索
- 基于5E教學模式的中職英語教學實踐與反思
- 英語學習活動觀在聽說教學中的應(yīng)用探索
- 例談預(yù)測策略在小學英語閱讀教學中的應(yīng)用
- 新課標下初中英語大單元教學探究
- 基于主題語境的初中英語以讀促寫教學策略研究
- 項目化學習在初中英語作業(yè)設(shè)計中的融合與效果分析
- 立德樹人背景下課程思政融入初中英語課堂的重要性與實現(xiàn)路徑探究
- 淺談合作教學在中職英語教學中的應(yīng)用
- 高職英語課程思政的現(xiàn)實難題及策略分析
- 基于英語學習活動觀的小學英語閱讀問題鏈設(shè)計與實施
- 運用支架優(yōu)化初中英語寫作教學的路徑
- 基于結(jié)構(gòu)化思維的初中英語教學探究
- 單元整體視域下初中英語閱讀教學創(chuàng)新實踐
- 利用英語繪本培養(yǎng)小學生思維品質(zhì)的探究
- 學科大觀念指引下的初中英語大單元教學設(shè)計
- 思維導圖在高中英語閱讀教學中的應(yīng)用
- “教—學—評”一體化模式對小學英語寫作能力提升的實踐研究
- 以口語角色扮演藝術(shù)，助推小學生英語核心素養(yǎng)提升
- 立德樹人視域下的高中英語課程思政建設(shè)路徑
- 小學英語教學中培養(yǎng)學生文化意識的對策微探
- “雙減”背景下初中英語綜合實踐作業(yè)設(shè)計
- 小學英語教學中自然拼讀法運用思考與實踐
- 利用智慧課堂提高小學英語教學生動性的路徑探究
經(jīng)驗交流
- 教學評一體化下的初中英語課堂構(gòu)建策略
- 核心素養(yǎng)下小學英語教學中游戲法的應(yīng)用與效果分析
- 基于新高考的高中英語讀后續(xù)寫教學策略
- 翻轉(zhuǎn)課堂模式下的初中英語閱讀個性化教學策略
- 核心素養(yǎng)視角下小學英語跨學科教學策略分析
- “雙減”背景下初中英語教學提質(zhì)增效的策略
- 小學高年級英語語法教學與繪本結(jié)合的策略
- 單元主題式教學在高中英語教學中的應(yīng)用策略
- “雙減”背景下初中英語作業(yè)設(shè)計策略
- 基于英語學習活動觀的初中英語閱讀課堂優(yōu)化策略
- 基于信息技術(shù)的初中英語教學策略
- 高校公共英語教學中培養(yǎng)學生英語寫作能力的策略
- 新課標下高中英語教學中融入紅色文化之策略探究
- “雙減”背景下小學英語分層教學的有效落實
- 初中英語閱讀與寫作一體化教學的策略分析
- 初中英語深度閱讀中學生高階思維的培育策略探究
- 運用新媒體技術(shù)優(yōu)化中職英語教學的思考
- 高中生英語閱讀素養(yǎng)提升與自主學習能力培養(yǎng)的關(guān)系