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2022年5期
語文建設(shè)
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尋找課程建設(shè)引領(lǐng)與現(xiàn)實(shí)問題解決的結(jié)合點(diǎn)
語文教學(xué)要堅(jiān)持素養(yǎng)導(dǎo)向整合取向?qū)嵺`路向
語文的學(xué)科觀及其價(jià)值超越
《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版)》的“不變”與“新變”
教學(xué)
語文跨學(xué)科學(xué)習(xí)的“四個(gè)延伸”
名著導(dǎo)讀課如何設(shè)計(jì)“導(dǎo)讀”
鄉(xiāng)土小說中女性形象的社會意義
統(tǒng)編教材視域下的“研討”能力培養(yǎng)
以探究開啟古詩學(xué)習(xí)大門
專欄
杭州超越揚(yáng)州的歷史性崛起頌歌
文學(xué)
心緒起伏中的風(fēng)景
分析小說多重矛盾,讀出文中深遠(yuǎn)回響
從場域理論視角解析祥林嫂的悲劇命運(yùn)
評價(jià)
根植語境,踐行語用
文言文閱讀命題中的社會生活情境設(shè)置摭談
語言
方言在中學(xué)古詩文教學(xué)中的應(yīng)用
探索
語境差:初中語文革命傳統(tǒng)作品教學(xué)困境與突破
“大語文”教學(xué)中不可忽視的“小策略”
廣告書評
語文閱讀教學(xué)探索及策略分析
將卡片教學(xué)法靈活運(yùn)用于語文課堂
語文課堂中的讀寫結(jié)合教學(xué)探索
高中語文學(xué)科核心素養(yǎng)教學(xué)指南
立德樹人目標(biāo)下的古代詩歌教學(xué)
古代文學(xué)作品中的文化傳承研究
中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化德育價(jià)值分析
“新語文學(xué)”的追求和嘗試
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