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2022年5期
語文建設(shè)
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尋找課程建設(shè)引領(lǐng)與現(xiàn)實(shí)問題解決的結(jié)合點(diǎn)
語文教學(xué)要堅(jiān)持素養(yǎng)導(dǎo)向整合取向?qū)嵺`路向
語文的學(xué)科觀及其價(jià)值超越
《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》的“不變”與“新變”
教學(xué)
語文跨學(xué)科學(xué)習(xí)的“四個(gè)延伸”
名著導(dǎo)讀課如何設(shè)計(jì)“導(dǎo)讀”
鄉(xiāng)土小說中女性形象的社會意義
統(tǒng)編教材視域下的“研討”能力培養(yǎng)
以探究開啟古詩學(xué)習(xí)大門
專欄
杭州超越揚(yáng)州的歷史性崛起頌歌
文學(xué)
心緒起伏中的風(fēng)景
分析小說多重矛盾，讀出文中深遠(yuǎn)回響
從場域理論視角解析祥林嫂的悲劇命運(yùn)
評價(jià)
根植語境，踐行語用
文言文閱讀命題中的社會生活情境設(shè)置摭談
語言
方言在中學(xué)古詩文教學(xué)中的應(yīng)用
探索
語境差：初中語文革命傳統(tǒng)作品教學(xué)困境與突破
“大語文”教學(xué)中不可忽視的“小策略”
廣告書評
語文閱讀教學(xué)探索及策略分析
將卡片教學(xué)法靈活運(yùn)用于語文課堂
語文課堂中的讀寫結(jié)合教學(xué)探索
高中語文學(xué)科核心素養(yǎng)教學(xué)指南
立德樹人目標(biāo)下的古代詩歌教學(xué)
古代文學(xué)作品中的文化傳承研究
中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化德育價(jià)值分析
“新語文學(xué)”的追求和嘗試
關(guān)于參考網(wǎng)
