2014年8期
刊物介紹
以馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，為從事語(yǔ)言文字研究的教學(xué)、科研工作者及語(yǔ)言文字愛好者提供優(yōu)秀的精神產(chǎn)品。以傳承文明，傳承學(xué)術(shù)為使命，提倡學(xué)術(shù)創(chuàng)新，反映國(guó)內(nèi)外本學(xué)科的最新成果。
語(yǔ)文知識(shí)
- 書香校園 青春綻放——江蘇省鹽城經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)中學(xué)語(yǔ)文名師工作室巡禮
- 應(yīng)該重視《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》詞語(yǔ)語(yǔ)義的新變化——由一道高考成語(yǔ)試題答案說(shuō)起
- “奇問(wèn)”修辭格的特點(diǎn)、功能及判斷方法
- 教師主導(dǎo)的“增力效應(yīng)”——以《懸崖邊的樹》一詩(shī)的閱讀教學(xué)為例
- 深閱讀,巧摘抄,精表達(dá)
- 把《安塞腰鼓》上成“安塞腰鼓”
- “一網(wǎng)打盡”還是“循序漸進(jìn)”——由公開課《水調(diào)歌頭》說(shuō)起
- 高中語(yǔ)文課程應(yīng)該更加貼近生活
- 這是在教《背影》嗎?
- 古詩(shī)文背誦指導(dǎo)策略
- 關(guān)于高中語(yǔ)文鑒賞閱讀教學(xué)的思考
- 《史記》選文如何教——以《項(xiàng)羽之死》為例
- 不受高考青睞的文學(xué)名著閱讀
- 關(guān)注人的命運(yùn)——《故鄉(xiāng)》新讀
- 巧抓認(rèn)知沖突,發(fā)展學(xué)習(xí)能力
- 隨風(fēng)潛入夜,潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲——淺談高中語(yǔ)文選修課程設(shè)置對(duì)文言文教學(xué)的補(bǔ)益
- 中考古詩(shī)詞鑒賞的課堂策略
- 小環(huán)節(jié),大功能——處理“作者簡(jiǎn)介”“寫作背景”的一點(diǎn)心得
- 追問(wèn),讓文本解讀走得更遠(yuǎn)……——從《藤野先生》的閱讀教學(xué)所想到的
- 初中語(yǔ)文閱讀教學(xué)中補(bǔ)充資料的策略研究
- 《爸爸的花兒落了》微妙情感解讀
- 一首空靈淡遠(yuǎn)、充滿禪意的田園詩(shī)——王維《積雨輞川莊作》品鑒
- 高分作文貴在以“文”出彩
- 記敘文常見問(wèn)題分析與應(yīng)對(duì)策略
- 在比較中突出文體特征——七年級(jí)說(shuō)明文作文教學(xué)探索
- 緊扣時(shí)代命脈,彰顯人文精神——評(píng)析2014年高考作文
- 2014年高考作文命題立意三維解讀
- 文化滋潤(rùn)·文言素養(yǎng)·漸進(jìn)變革——2014年高考文言文命題評(píng)價(jià)
- 后高考時(shí)代的投石問(wèn)路：安徽省2014年高考語(yǔ)文卷評(píng)析
- 作文命題,何苦為難學(xué)生?——中美作文命題對(duì)比及思考
- 文化底蘊(yùn)·題型多樣·素養(yǎng)提升——2014年高考論述類文本命題評(píng)價(jià)
- 樸實(shí)靈動(dòng) 守正出新——安徽省近年中考作文題述評(píng)及命題啟示
- 開窗放入大江來(lái)——安徽中考“綜合性學(xué)習(xí)”題賞析
- 2014年高考病句題歸類解析
- 浮淺·陳舊·蠻不講理——2014年江蘇高考低分作文卷理性分析
- 2014年高考語(yǔ)文新課標(biāo)Ⅰ卷試題特點(diǎn)及啟示
- 六大變化，注重素養(yǎng)，提升品質(zhì)——2014年高考語(yǔ)文新課標(biāo)I卷分析
- 封面人物介紹