
2015年1期
刊物介紹
《醫(yī)學(xué)教育研究與實(shí)踐》 (ISSN 2096-3181 CN61-1507/G4)(原名《西北醫(yī)學(xué)教育》 (ISSN 1006-2769 CN 61-1257/G4)是我國(guó)最早創(chuàng)辦的醫(yī)學(xué)教育類學(xué)術(shù)期刊之一,創(chuàng)辦于1982年,1993年開始在全國(guó)范圍內(nèi)公開發(fā)行( 郵發(fā)代號(hào) 52-133)。多年來,該期刊的辦刊人員一直堅(jiān)持“立足國(guó)內(nèi),放眼全球”的辦刊理念,及時(shí)“捕捉”我國(guó)乃至全球最新的醫(yī)學(xué)教育研究成果,該期刊也為我國(guó)各醫(yī)學(xué)院校及其附屬醫(yī)院、教學(xué)醫(yī)院的廣大教師、醫(yī)學(xué)研究生、醫(yī)學(xué)教育研究人員、教育教學(xué)管理人員等進(jìn)行醫(yī)學(xué)教育學(xué)術(shù)研討、展示其最新醫(yī)學(xué)教育改革成果、交流其醫(yī)學(xué)教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)等提供了一個(gè)很好的平臺(tái)。目前,該期刊的讀者、作者群遍及我國(guó)各省、市、自治區(qū),甚至港、臺(tái)地區(qū)及國(guó)外,是其進(jìn)行醫(yī)學(xué)教育、教學(xué)實(shí)踐的參考和良師益友。本刊發(fā)表的學(xué)術(shù)論文基本上代表了中國(guó)乃至世界各國(guó)當(dāng)前醫(yī)學(xué)教育領(lǐng)域的最新、最全面的理論成果,也是相關(guān)學(xué)者研究中國(guó)醫(yī)學(xué)教育現(xiàn)狀、推動(dòng)醫(yī)學(xué)教育改革的參考工具之一。 辦刊宗旨:堅(jiān)持正確的辦刊方向,報(bào)道國(guó)內(nèi)外醫(yī)學(xué)教育動(dòng)態(tài),反映醫(yī)學(xué)教育理論、醫(yī)學(xué)教育方法和技術(shù)以及教學(xué)管理成果等,展示教育改革成果,交流優(yōu)秀教學(xué)經(jīng)驗(yàn),服務(wù)我國(guó)醫(yī)學(xué)教育教學(xué)實(shí)踐。
醫(yī)學(xué)教育研究與實(shí)踐
- 以臨床為導(dǎo)向的美國(guó)物理治療教育課程體系
- 協(xié)同創(chuàng)新體系下構(gòu)建南華大學(xué)藥學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)新模式
- 基于學(xué)生視角的高校教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)指標(biāo)體系構(gòu)建
- 對(duì)藥物制劑專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的思考
- 醫(yī)學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)的探討
- 在營(yíng)養(yǎng)與食品衛(wèi)生學(xué)教學(xué)和科研中培養(yǎng)預(yù)防醫(yī)學(xué)本科生的科研實(shí)踐能力和自我學(xué)習(xí)能力
- PBL結(jié)合“器官系統(tǒng)為中心”教學(xué)在醫(yī)學(xué)本科教育中的影響
- 規(guī)范教學(xué)管理 提高口腔醫(yī)學(xué)臨床實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量
- 在教學(xué)中融入轉(zhuǎn)化醫(yī)學(xué)理念和思維
- 積極推進(jìn)醫(yī)學(xué)通識(shí)教育課程的個(gè)性化建設(shè)
- 醫(yī)學(xué)教育中批判性思維能力培養(yǎng)的探討
- 面向?qū)崙?zhàn)探索軍醫(yī)大學(xué)軍事衛(wèi)生裝備實(shí)踐教學(xué)方式
- 提高生物技術(shù)專業(yè)本科畢業(yè)論文質(zhì)量初探
- EndNote軟件在醫(yī)學(xué)文獻(xiàn)管理和論文寫作中的應(yīng)用
- 淺談美國(guó)醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)位教育的特點(diǎn)
- 美國(guó)醫(yī)師培訓(xùn)制度對(duì)我軍三級(jí)醫(yī)院中級(jí)人才培養(yǎng)的借鑒
- 多階段強(qiáng)化記憶結(jié)合PBL在內(nèi)科學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用——美國(guó)加州大學(xué)洛杉磯分校醫(yī)學(xué)院考察報(bào)告
- 新醫(yī)療環(huán)境下醫(yī)學(xué)生職業(yè)理想教育探析
- 口腔臨床的人文現(xiàn)狀及應(yīng)對(duì)策略
- 武警部隊(duì)臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)位研究生教育質(zhì)量評(píng)價(jià)體系研究
- 研究生教育中研究生自身存在的問題及對(duì)策
- 轉(zhuǎn)化醫(yī)學(xué)理念與醫(yī)學(xué)研究生教育
- 醫(yī)學(xué)科學(xué)型研究生培養(yǎng)的體會(huì)與思考
- 心血管介入虛擬系統(tǒng)在研究生教學(xué)中的應(yīng)用初探
- 基于課題研究的眼科研究生科研能力培養(yǎng)探索
- 淺談科學(xué)型醫(yī)學(xué)研究生科研能力的培養(yǎng)
- 科研活動(dòng)在醫(yī)學(xué)研究生培養(yǎng)中的作用
- 淺談醫(yī)學(xué)研究生科研能力的培養(yǎng)
- 醫(yī)學(xué)研究生抑郁情緒影響因素的結(jié)構(gòu)方程模型分析
- 情景教學(xué)在心理與社會(huì)評(píng)估學(xué)習(xí)中的應(yīng)用
- 留學(xué)生血液內(nèi)科臨床教學(xué)模式的探索與實(shí)踐
- 非英語國(guó)家留學(xué)生神經(jīng)病學(xué)教學(xué)方法探索
- 在生理學(xué)設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)教學(xué)中培養(yǎng)醫(yī)學(xué)生的科研創(chuàng)新能力
- 把握任職教育特點(diǎn) 加強(qiáng)航空航天生理學(xué)實(shí)習(xí)課教學(xué)改革
- 從《醫(yī)學(xué)免疫學(xué)》整體教育入手培養(yǎng)醫(yī)學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)
- 案例式教學(xué)模式在《衛(wèi)生法學(xué)》課程教學(xué)中的探索與應(yīng)用
- 醫(yī)科生選修課普通心理學(xué)案例教學(xué)法的應(yīng)用
- 基于本科生自主實(shí)驗(yàn)?zāi)芰ε囵B(yǎng)的設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)教學(xué)
- 毒理學(xué)教學(xué)方法轉(zhuǎn)變的探索與思考
- 建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論指導(dǎo)下的運(yùn)動(dòng)解剖學(xué)教學(xué)策略
- 藥學(xué)專業(yè)物理化學(xué)教學(xué)改革探索
- 對(duì)機(jī)能實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與教學(xué)改革的思考
- 醫(yī)學(xué)免疫學(xué)實(shí)驗(yàn)課教學(xué)方法改革的探索及思考
- TBL教學(xué)模式在病理生理學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用研究
- 以培養(yǎng)科研能力為目的的基礎(chǔ)化學(xué)教學(xué)改革
- 參與式教學(xué)法提高醫(yī)學(xué)生學(xué)習(xí)有機(jī)化學(xué)的興趣
- 醫(yī)學(xué)英語語料庫在ESP課程改革中的應(yīng)用
- 以學(xué)術(shù)英語為核心的醫(yī)藥院校研究生英語課程設(shè)置
- 《醫(yī)學(xué)免疫學(xué)》全英文教學(xué)的初步探討
- 淺談運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)構(gòu)建《營(yíng)養(yǎng)與食品衛(wèi)生學(xué)》網(wǎng)絡(luò)課程
- 解剖實(shí)驗(yàn)與醫(yī)院PACS系統(tǒng)聯(lián)合的教學(xué)新模式探討
- 綜合醫(yī)院臨床教師教學(xué)績(jī)效考核模式研究
- 專業(yè)教師與大學(xué)英語教師的合作教學(xué)——探索高校雙語教學(xué)師資建設(shè)的新模式
- 臨床診治場(chǎng)景下的PBL教學(xué)應(yīng)用于頜面外科解剖教學(xué)的探討
- 頜面外科門診臨床教學(xué)的質(zhì)量提高和醫(yī)療安全策略分析
- 以執(zhí)業(yè)醫(yī)師技能考試為導(dǎo)向的臨床技能教學(xué)模式改革
- 淺談口腔帶教教師如何提高帶教質(zhì)量
- 激光掃描共聚焦顯微技術(shù)教學(xué)方法體會(huì)
- 兒科臨床帶教質(zhì)量探索
- 衛(wèi)生士官《護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)》課程教學(xué)的改革實(shí)踐與思考
- 標(biāo)準(zhǔn)化病人及仿真電子標(biāo)準(zhǔn)化病人相結(jié)合應(yīng)用于診斷學(xué)教學(xué)的體會(huì)
- 基礎(chǔ)護(hù)理技能教學(xué)與臨床實(shí)際接軌的探討
- 如何在普通醫(yī)學(xué)院校本科生中開展小兒外科思維教育
- 循證醫(yī)學(xué)在乳腺外科教學(xué)中的應(yīng)用
- 初探婦科微創(chuàng)概念在醫(yī)學(xué)生基礎(chǔ)教育中的植入
- 醫(yī)學(xué)生臨床實(shí)習(xí)護(hù)患非語言溝通能力的培養(yǎng)
- 階梯式臨床思維訓(xùn)練在診斷學(xué)見習(xí)教學(xué)中的實(shí)踐應(yīng)用
- 淺談幫助實(shí)習(xí)醫(yī)生建立正確醫(yī)患關(guān)系的方法
- 病理學(xué)實(shí)習(xí)教學(xué)方法的探討
- 眼科臨床見習(xí)效果的影響因素及對(duì)策分析
- 以學(xué)生為中心的病案討論在呼吸科臨床實(shí)習(xí)中的運(yùn)用
- TBL用于見習(xí)階段臨床思維培養(yǎng)的實(shí)踐
- 影像專業(yè)醫(yī)學(xué)生實(shí)習(xí)教學(xué)中注重影像診斷思維的培養(yǎng)
- 進(jìn)修醫(yī)師神經(jīng)外科教學(xué)體會(huì)
- 淺談如何規(guī)范化住院醫(yī)師影像培訓(xùn)工作