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2022年8期
智慧少年·故事叮當
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卷首語
美好的教育
思維新視界
疫情之下農(nóng)村偏遠地區(qū)“云端課堂”教學新探究
融合多學科,課堂更有趣
將“四史”教育和生涯規(guī)劃指導有機融入思政課教學的基本邏輯
學習共同體視域下“留守兒童氧吧”的探索與實踐
詩意地展現(xiàn)跨學科之美
小組合作教學中習題課開展方式的初探
靈感于創(chuàng)客
課堂聚焦
快樂學習
淺談初中英語口語作業(yè)的有效設計
拉波變成了一支大號HB鉛筆
教學廣角
《青山不老》美點尋蹤
轉(zhuǎn)換:作文個性化表達的另類思考
景隨情動,情因景深
明意知文遠,煉旨覺義深
淺析如何寫好高考作文
微課在小學美術教學中的應用探索
教育與管理
家校聯(lián)手巧拓展,勞動課程妙育人
“四有”護航,強化學生危機事件處理能力
線上教學狀態(tài)下如何通過心理健康課程改進親子關系
他為什么缺乏專注力?
在小學英語教育戲劇課堂中滲透心理健康教育的實踐探索
悉心澆灌,靜待花開
春雨無聲潤萬物,心育不言助成長
生涯規(guī)劃融入校本課程,彰顯時代教育特色
家校聯(lián)盟
一份扣分記錄引發(fā)的思考
班主任的“壓力”與“減壓”
夫妻雙方教育觀念不一致時怎么辦
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