2020年4期
作文成功之路·小學版
小學·快樂作文版_驛外桃花
小學·寫作導航版_芝麻開門
小學·快樂作文版_擁抱自然
小學·寫作導航版_金手指
小學·寫作導航版_定點爆破
小學·寫作導航版_作文路路通
小學·寫作導航版_路醫(yī)生診所
小學·快樂作文版_小思想者
小學·快樂作文版_成長故事
小學·快樂作文版_真情快遞
小學·快樂作文版_3D人物
小學·快樂作文版_七彩泡泡
小學·快樂作文版_我愛家鄉(xiāng)
小學·快樂作文版_童話大王
小學·快樂作文版_小鬼練功
小學·快樂作文版_童話影院
學苑掇英
- 小學語文作文教學中模仿教學的應用分析
- 小學語文寫作教學分段訓練模式研究
- 小學作文基于個性化寫作的策略
- 隨文寫話，讓“寫”自然發(fā)生——以部編版一年級上冊語文教材為例
- 課外閱讀在小學語文作文教學中的重要性
- 優(yōu)化小學語文作文教學的策略探索
- 小學趣味作文教學策略探討
- 作文想好，“事例”不能少
- 借助讀寫結合 提升語用能力
- 心育滲透：讓學生在語文學習中“詩意棲居”
- 小學語文寫作教學中存在的問題及對策
- 小學作文教學中的層遞式教學探究
- 淺析小學作文的生活化策略教學
- 核心素養(yǎng)下小學語文看圖寫話教學探究
- 生本教育理念下，小學語文閱讀教學策略探討
- 抒真情、促興趣，探索小學作文教學新策略
- 小學語文個性化作文教學研究
- 試論小學作文教學中的仿寫訓練
- 體驗教學在小學語文作文教學中的應用
- 小學作文教學有效性策略分析
- 淺談高年級隨文練筆之三部曲——以部編教材六上為例
- 豐富生活 精彩寫作——小學低年級寫話訓練指導
- 小學語文教師如何指導學生寫作文
- 讓隨文練筆成為作文訓練的有效途徑
- 感知 內(nèi)化 運用——借語言構建夯實語文核心素養(yǎng)
- 在閱讀教學中培養(yǎng)學生的自主閱讀習慣
- 小學語文教學中閱讀與寫作教學融合的研究
- 小學語文寫作教學中“作文先導式”的實踐研究
- 讓隨文練筆回歸語言本位
- 小學語文作文教學中微課資源的開發(fā)與應用
- 小學中年級想象作文指導策略研究
- 小學語文“作文先導式”教學模式探索
- 二次作文，提升初中作文語言生動性的新路徑
- 小學快樂作文教學策略探微
- 探尋閱讀教學秘境 提高學生寫作能力
- 小學作文教學中，層遞式教學模式的應用策略
- 小學中段寫景記敘文的寫作指導研究
- 提高學生寫作能力的做法和體會
- 擦亮文章的眼睛，追尋心靈的足跡——《月跡》文本思考
- 如何以兒童視角進行小學生的作文指導
- 從“生活”中擷取寫作的源頭活水
- 以例文引路，促妙筆生花
- 回歸童年，讓作文真實表達
- 運用思維導圖優(yōu)化小學作文教學的實踐探討
- 翻轉(zhuǎn)課堂，活化作文——翻轉(zhuǎn)課堂在小學語文作文教學中的應用
- 小學生低年級語文看圖寫話教學的策略分析
- 芻議小學語文作文先導式教學模式
- 提升低段學生語文閱讀能力“三步曲”
- 預見，讓仿寫更出彩——小學語文作文訓練技巧探析
- 挖掘生活資源，提升作文質(zhì)量
- 凸顯理念，學也張揚
- 小學想象作文的指導策略