2024年5期
中學(xué)數(shù)學(xué)·初中版
特色展臺(tái)
教法探索
- “教—學(xué)—評(píng)”一致性的“費(fèi)馬點(diǎn)”模型及應(yīng)用
- 基于“做數(shù)學(xué)”理念 再識(shí)平行四邊形
- “雙減”背景下初中數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)的研究與展望
- 例談初中數(shù)學(xué)思維能力提升的關(guān)鍵抓手
- 平行線(xiàn)間“百變蝴蝶型”面積問(wèn)題的思考
- 玩轉(zhuǎn)體積測(cè)量之項(xiàng)目式學(xué)習(xí)教學(xué)模式探究
- “一題一課”型微專(zhuān)題課的教學(xué)與思考
- 關(guān)注概念生成，培養(yǎng)數(shù)學(xué)素養(yǎng)
- 基于“運(yùn)算素養(yǎng)”的單元教學(xué)重構(gòu)與實(shí)踐
- 從“合并同類(lèi)項(xiàng)”教學(xué)設(shè)計(jì)看單元整體設(shè)計(jì)路徑
- 創(chuàng)設(shè)實(shí)驗(yàn)助力教學(xué)，構(gòu)建數(shù)學(xué)高效課堂
- “微專(zhuān)題研究”：初中數(shù)學(xué)深度學(xué)習(xí)的一種樣式
- 一題一課：將思維引向深處
- 基于立德樹(shù)人的初中數(shù)學(xué)高效課堂的構(gòu)建
- 初中數(shù)學(xué)課堂“微項(xiàng)目學(xué)習(xí)”初探
- 由兩道調(diào)考試題評(píng)講課引發(fā)的思考
- 思維可視化在初中幾何教學(xué)中的實(shí)踐與思考
- 巧借現(xiàn)實(shí)情境促進(jìn)自主探究
- 把握本質(zhì) 精心設(shè)計(jì) 發(fā)展素養(yǎng)
- 借“目標(biāo)”?依“探究”?勤“反思”
學(xué)生學(xué)習(xí)
- 對(duì)培養(yǎng)后進(jìn)生學(xué)習(xí)興趣的策略探究
- 新課標(biāo)下初中學(xué)生數(shù)學(xué)閱讀能力的培養(yǎng)
- 促進(jìn)深度閱讀 發(fā)展數(shù)學(xué)能力
- 借助數(shù)學(xué)閱讀，推動(dòng)初中生信息獲取能力
- 合作學(xué)習(xí)模式在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用
- 中考數(shù)學(xué)選擇題答題方法與技巧例析
- 挖掘關(guān)鍵信息，巧解二次根式問(wèn)題
- 拋物線(xiàn)中“玃A+kPB”型最值問(wèn)題的探究與思考
- 數(shù)學(xué)建模教學(xué)的實(shí)踐與思考
- 數(shù)形結(jié)合，讓思維更直觀(guān)
- 二次函數(shù)綜合題解題分析與備考策略
評(píng)價(jià)透視
解題天地
教師發(fā)展
- 關(guān)注課堂提問(wèn)藝術(shù) 提升數(shù)學(xué)教學(xué)品質(zhì)
- 抓好數(shù)學(xué)概念，突破教學(xué)難點(diǎn)
- 多元拓展變式教學(xué) 有效落實(shí)核心素養(yǎng)
- 順學(xué)而導(dǎo)，打造靈動(dòng)數(shù)學(xué)課堂
- 核心素養(yǎng)導(dǎo)向下的初中數(shù)學(xué)主題情境教學(xué)模式探索
- 以生為本，螺旋上升，彰顯深度學(xué)習(xí)
- 合理設(shè)計(jì)開(kāi)放題 提升教學(xué)有效性
- 數(shù)學(xué)抽象理解及解題技巧
- 以問(wèn)題為導(dǎo)向的初中數(shù)學(xué)結(jié)構(gòu)化單元教學(xué)實(shí)踐
- 初中數(shù)學(xué)課后服務(wù)水平提升策略
- 電子書(shū)包在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用
- 貼近主線(xiàn)并聚焦目標(biāo)：?jiǎn)卧獜?fù)習(xí)課的選題追求
- 指向核心素養(yǎng)發(fā)展的章起始課教學(xué)設(shè)計(jì)與思考