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2020年7期
刊物介紹
介紹和交流數(shù)學教育研究數(shù)學改革的新理論、新成果、新信息、新經(jīng)驗。
中學數(shù)學月刊
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名師教壇
問題導學·歸納生成·素養(yǎng)提升
——“歸納推理”的實錄與反思*
數(shù)學教育
熟手型教師數(shù)學課堂提問的定性研究
數(shù)學閱讀能力培養(yǎng)的教學實踐與思考
教材教法
培養(yǎng)平面向量語言能力的目標與手段
回歸教材 研究真題
——讓高三一輪復習回歸理性*
探索微專題教學 提高課堂精準度
——以“形如條件的應(yīng)用”為例
教學設(shè)計
數(shù)學實驗與空間觀念
——以蘇科版“圖形的運動”的教學為例*
富有趣味：數(shù)學課堂教學的一種追求
——以“平面直角坐標系”新授課教學為例*
把握數(shù)學本質(zhì) 啟發(fā)學生思考 改進教學過程
——蘇教版“兩角和與差的余弦”的教學設(shè)計與思考
新教材研究
人教A版數(shù)學教科書“統(tǒng)計與概率”中的情境設(shè)置及啟示*
蘇教版2019版教材習題的“變”與“不變”
——以“集合”一章為例*
案例評析育
基于感性具體到理性抽象再到理性具體的教學
——“等差數(shù)列的前n項和”課堂教學片段與點評*
信息技術(shù)
自定義工具，讓GeoGebra如虎添翼*
利用“伯索”開展高一數(shù)學線上教學的實踐與反思
數(shù)學文化
HPM視角下的復數(shù)序言課教學*
2019年中考中的傳統(tǒng)文化試題賞析*
解題方法
解三角形中一類問題模型的求解思路探析
利用端點值巧解不等式恒成立問題*
比較研究
新課標背景下數(shù)學建模能力的評價研究
——基于PISA和TIMSS數(shù)學測評框架的對比分析*
初中數(shù)學教材中數(shù)學文化的比較研究
——以人教版和新加坡DM版為例*
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