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環(huán)時
2021年5期
刊物介紹
介紹和交流數(shù)學教育研究數(shù)學改革的新理論、新成果、新信息、新經驗。
中學數(shù)學月刊
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特約專稿
高觀點指導下的中學數(shù)學教學
名師教壇
觀察·思考·表達
——“利用三角形全等測距離”的教學設計與反思
數(shù)學教育
大概念視角下“三角函數(shù)的圖象與性質”課堂教學設計*
初中生數(shù)學交流表達能力的認識與培養(yǎng)策略
學習有路“折”為徑 思維無涯“探”作舟
——以八年級矩形折疊問題為例
教材教法
聚焦默會知識影響 放大學科育人效應
——以蘇科版“黃金分割”教學為例
授人以漁重思考 循循誘之興味長
——以“函數(shù)y=Asin(ωx+φ)的圖象”教學為例
不一樣的拋物線?
復習之友
2020年山東卷導數(shù)題的探究教學與教學建議*
溯“源”引“流” 挖掘本質 塑造模型
——從2020年全國卷解析幾何壓軸題說起
微專題:起于高考,落于素養(yǎng)
——以“兩數(shù)列公共項問題”為例
走進課堂
立足數(shù)學文化 提升課堂品味
——“圓錐曲線之橢圓的定義”教學設計與反思
實錄與反思
“隱圓問題處理方法研究”的教學實錄與反思*
讓學生經歷數(shù)學概念的生成
——以人教A版“函數(shù)的概念”教學為例
信息技術
利用幾何畫板解決圖形旋轉問題的策略研究
數(shù)學文化
“數(shù)學文化”選修課程的設計與思考
周期函數(shù)概念的歷史
比較研究
中美初中數(shù)學教材“特殊平行四邊形”內容比較研究
——以浙教版、人教版和美國MH版教材為例
解題方法
結合數(shù)學思想 培養(yǎng)核心素養(yǎng)
——以解三角形中方程思想運用為例
對解析幾何中定點定值問題的一些思考
設點與設線
——一道解析幾何題的解法探究
一題一議
再探橢圓的一個定值命題的推廣*
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