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2021年6期
刊物介紹
介紹和交流數(shù)學(xué)教育研究數(shù)學(xué)改革的新理論、新成果、新信息、新經(jīng)驗。
中學(xué)數(shù)學(xué)月刊
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特約專稿
數(shù)學(xué)內(nèi)容教與學(xué)研究的最新進展
——《數(shù)學(xué)教育研究手冊》第二冊簡介
名師教壇
探究教學(xué)貴在生成*
——以“點到直線的距離”探究性教學(xué)為例
數(shù)學(xué)教育
旨在培養(yǎng)數(shù)據(jù)分析素養(yǎng)的PBL活動建構(gòu)與實施
發(fā)揮模式的教學(xué)功能 培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維
正確對待“低級”錯誤 用心授好“預(yù)備知識”
教材教法
基于知識構(gòu)成的結(jié)構(gòu)化教學(xué)主張
——以“合并同類項”為例
高中數(shù)學(xué)結(jié)構(gòu)不良問題的教學(xué)策略*
問題促進思考 探究提升能力
教學(xué)設(shè)計
概念教學(xué)貴在挖理辨別
——以“導(dǎo)數(shù)的概念”教學(xué)為例
“做中學(xué)”理念下的數(shù)學(xué)實驗探究
——以“數(shù)格點 算面積”一課為例
案例評析
真教真學(xué)：公開課應(yīng)當(dāng)追求的教研品質(zhì)
——以“不等式的解集”公開課為例
比較研究
人教A版與北師版教科書“思考·探究”欄目比較研究
——以“立體幾何初步”章節(jié)為例*
數(shù)學(xué)文化
數(shù)學(xué)文化融入數(shù)學(xué)高考試題的現(xiàn)狀分析
——以2020年全國卷為例
新教材中數(shù)學(xué)史素材的分析與思考*
——以人教A版、北師大版、蘇教版必修內(nèi)容為例
試題研究
溯源命題背景 厚重理性思維
基于“一核四層四翼”高考評價體系的試題情境分析
——以2021年高考模擬演練數(shù)學(xué)卷為例*
解題方法
高等數(shù)學(xué)引領(lǐng)下的初等問題
——從一道八省聯(lián)考試題的探究說起
例談斐波那契數(shù)列的性質(zhì)與應(yīng)用*
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