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環(huán)時
2016年12期
刊物介紹
教育刊物。旨在指導全國中學教師職后繼續(xù)教育,報道國家有關中學教師培訓的政策、精神,研究職后教育的理論和管理經(jīng)驗。
中小學教師培訓
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理論視界
基于鄉(xiāng)村新教師專業(yè)發(fā)展需求的學校支持研究
我國農(nóng)村中學教師文化素養(yǎng)調(diào)查報告
教師發(fā)展論壇
培訓走親
——小學新教師培訓模式的創(chuàng)新與研究
中小學教師“多校聯(lián)培”校本培訓模式探究
教師參與“課例研討”:價值與限度
——以《概率的進一步認識》為例
促進新教師快速專業(yè)發(fā)展的關鍵因素研究
——以三名中學英語新教師為個案的探析
師徒結對
——協(xié)約管理下松散型組織互助形態(tài)的實踐探索
四位一體,整體提升信息技術培訓實效
——以成都大學2015年信息技術培訓項目為例
數(shù)字化境遇中教師專業(yè)發(fā)展能力現(xiàn)狀分析與改進策略研究
課改聚焦
認同理論視野下的教師課程權力
教學新思維
聚焦 延展 轉變
——例談提升學生語文核心素養(yǎng)的策略
由“課內(nèi)學用”走向“課外習用”
——建構“全天候”的“語用”學習生活
高中議論文寫作思維與語言能力訓練實踐路徑
抓住教學關鍵要素 提升歷史理解素養(yǎng)
——以《戰(zhàn)后資本主義世界經(jīng)濟體系的形成》為例
數(shù)學教學“精致化”分析與“選擇性”決策的方法
基于經(jīng)驗:讓數(shù)學建構學習真正發(fā)生
東北地區(qū)小學音樂教育中非物質文化遺產(chǎn)傳承的研究
——滿族音樂的傳承
比較與借鑒
積極心理學視域下臺灣學校的生命教育及啟示
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