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2022年12期
中小學課堂教學研究
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數(shù)學課程與教學中的跨學科與綜合實踐活動
課堂研究
統(tǒng)整·進階·延伸:初中人物專題寫作項目化學習實踐
困境與突圍:“習作評價量表”的多維審思
初中數(shù)學教師課堂教學語言的研究
基于《量表》和《課標》的傳記類語篇讀寫譯一體化教學活動設計
基于主題意義探究的初中英語線上閱讀圈教學
課堂聚焦
基于語文三層級解讀理論的單元整體教學設計
UbD理論指導下的高中數(shù)學逆向教學設計
科學素養(yǎng):科普類文學作品的閱讀生長點
言語形式:散文閱讀教學的情感“密碼”
挖掘典型試題的探究功能
基于思維品質(zhì)培養(yǎng)的高中英語寫作教學一般路徑
聚焦主題意義的初中英語深度閱讀教學策略例析
基于“雙減”視角的高考理綜化學試題分析及備考建議
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