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環(huán)時
2012年34期
刊物介紹
本刊全面貫徹黨的教育方針,密切配合語文課堂教學,提高中學師生掌握祖國語言文字的能力。
中學語文
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理論探索
形式與內(nèi)容范疇的語文學內(nèi)涵
語文教材過往經(jīng)典的選擇與創(chuàng)生——兼論選擇語文教學內(nèi)容如何關照學生生活過去
語文教育論著評析
重塑語文教師的專業(yè)尊嚴:新教師入門必讀——2011年度語文教育研究論著評析之十二
語言萬象
由“醬紫”想到的
“穿越”新用
“茍富貴,無相忘”中“相”字釋義商榷
說“賣萌”
表角色的“咖”
語文教材研究
語文教科書:從“教者中心”走向“學習者中心”
應該由誰說了算?——論莫言作品進語文教材
語文教科書應重視編制程序性知識
閱讀教學
淺議確定散文教學內(nèi)容的三個維度
應用原形閱讀理論,打造教學設計的“給力點”
《談中國詩》備課三問
作文教學
高中作文訓練序列面面觀
主題的內(nèi)隱與開放——談談兩類常見的命題作文的主題審視
作文教學中樣例使用機制新探
拒絕“秘笈”,回歸真實的寫作
文本解讀
同空間的潛對話與異空間的淺對話——重讀《陌上?!?br/>
《邊城(節(jié)選)》敘事藝術探析
教例評析
具有豐富內(nèi)涵的文本探究課——《陳情表》(第二課時)教學實錄與評點
教海拾貝
科普文章的教學誤區(qū)
語文學習方法之組詞法淺談
找準方向 有效指導——教師如何上作文課
語文教學中的“滿堂鬧”之我見
精心設問 引入探究
教學實錄與反思
主問題教學設計例談——我這樣教《橋梁遠景圖》
語文積累與發(fā)展課堂教學例談
教育隨筆
老而彌堅 風范長存——深切緬懷朱紹禹先生
書評
讀《語文情懷——我的語文教育研究與實踐》有感
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