2015年24期
刊物介紹
本刊全面貫徹黨的教育方針，密切配合語文課堂教學，提高中學師生掌握祖國語言文字的能力。
中學語文
- 用意境再現法指導文學作品閱讀探究
- 用“思維導圖”學語文的妙處
- 論語言教學在語文教學中的核心地位
- 以小課題為抓手，培養(yǎng)學生探究能力
- 閱讀教學中常見問題分析及矯正策略
- 新課改高中語文課堂出現的問題及對策
- 討論式教學法在高中語文課堂中的應用探討
- 新課改背景下高中語文有效教學策略探析
- 高中語文外國文學作品教學現狀探討
- 提升學生思考能力 造就語文高效課堂
- 摭談增強語文教學效果的途徑
- 提高學生課堂主體性的實踐探究
- 論中學生審美能力的培養(yǎng)過程
- 注重學科融合 避免知識碎片化
- 高中語文誦讀教學研究
- 高中語文教學中的“讀寫結合”實踐
- 積學儲寶，成文成人
——淺談高中生的閱讀與寫作 - 高中語文開放式閱讀教學的實踐與思考
- 對自主探究問題設計的認識
- 論高中語文討論環(huán)節(jié)的重要性
- 讓興趣成為語文教與學雙贏的策略
- 高中語文教學與口語交際能力的培養(yǎng)
- 簡論高中語文課堂的提問藝術
- 淺析歷史知識積累在高中語文課堂中的教學意義
- 中學語文口語交際教學初探
- 淺談中學語文教學對學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)
- 點燃情感的火焰 撥動心靈的琴弦
——淺談高中語文教學中的情感教育 - 喚醒閱讀期待，彰顯課堂活力
- 語文閱讀教學應立足于文本
- 主題引領促進創(chuàng)新閱讀
- 高中新課程實施過程中凸現問題的思考
- 高中語文教學當強化學生能力培養(yǎng)
- 高效課堂下的初中語文字詞教學方法淺談
- 在初中古詩文教學中實施傳統文化教育的方法探究
- 多元智能在初中語文教學中的實踐探索
- 語文教學要注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力
- 論中學語文教學中的美育滲透
- 關注情感體驗，優(yōu)化學生人格
——高中語文教學中體驗式教學的應用 - 古代文學閱讀與現代人格培養(yǎng)
- 語文教學要重視運用知識和技能能力的培養(yǎng)
- 初中古詩詞教學中的意境挖掘
- 學生自主學習能力的培養(yǎng)略議
- 從美育角度談初中語文教學實踐
- 對蘇教版初中語文教材助讀系統的點滴思索
- 讓“詩中畫”浸潤課堂
——談初中詩歌中的“詩中畫”的作用 - 運用音樂輔助語文教學
- 淺談信息技術在語文教學中的優(yōu)勢及應用
- 有效利用媒體助力文本理解
——《秋天》課例分析 - 以就業(yè)為導向的技校語文教學策略
- 順應職教發(fā)展，探尋中職語文教學新模式
- 語文教學經驗交流
- 神奇的白鹿，非凡的寓意
——《白鹿原》人物分析之二——白靈 - 不著一字，盡顯風流
——淺談《林黛玉進賈府》中對林黛玉服飾的描寫 - 論《擬行路難》中“布白”的藝術魅力
- 西地平線的張力
- 《呼蘭河傳（節(jié)選）》教學設計
- 《呼蘭河傳（節(jié)選）》課堂點評
- 《唐詩宋詞選讀·登柳州城樓》的教學案例及反思
- 深化同課異構，建設高效課堂
——《小狗包弟》同課異構課例分析 - 聚焦“名單”，解讀人性
——《辛德勒名單》教學設計 - 周樸園到底愛不愛魯侍萍？
——《雷雨》教學案例 - 創(chuàng)設語文小組合作學習的課堂“超市”
——我教《六一居士傳》 - 應對課堂教學中的意外三法
- 從高中小說教學談想象閱讀教學法
- “動”與“靜”有機結合，讓語文課堂更精彩
- 巧用對聯 活躍課堂
- 創(chuàng)設教學情境，構建語文快樂課堂
- 五字教學為文言文課堂激趣
- 巧借古評作賞析
——文言文賞析的有效途徑 - 論初中語文探究性閱讀教學模式的構建策略
- 淺談語文教學中的語言幽默
——以教師為主體的幽默教學 - 陶行知教育理念在詩歌探究性閱讀中的一次嘗試
- 新課標高中語文教材中“表達交流”模塊的教學
- 初中語文教學問題設計與點撥策略管窺
- 淺談語文閱讀教學中評點方法的指導
- 理想的語文課
- 語文作業(yè)差異化的教學嘗試
- 如何提高初中語文閱讀教學的有效性
- 橫看成嶺側成峰
——課堂研討探究促進有效閱讀教學一例 - 準確把脈 提高小說鑒賞水平
——以魯迅《祝?！窞槔?/a> - 從《雨巷》看新詩的藝術特征兼談新詩教學
- 從《故都的秋》教學談高考文學性散文的閱讀技巧
- 撥開迷霧，追尋“探究”的真諦
——實用類文本閱讀“探究題”備考指導課例思考 - 評點使閱讀教學更加高效
- 淺析提高初中語文課堂教學效率的策略
- 初中語文漢字教學的方法和技巧
- 論初中語文教學中的板書設計
- 寫作教學的思維建模探究
- 三點一線 循序漸進
——論高中作文平時訓練的階梯性 - 議論文寫作中的推理能力運用
- 提高學生作文水平五策略
- 學生作文問題的分析與對策
- 擺脫鐐銬舞自由
——作文的立意角度解析 - 作文宜從絢爛始
- 妙筆生花，才情無限
——如何寫出文章的文采 - 記敘文升格技巧教學建議
- 流行歌曲與記敘文寫作指導
- 細節(jié)，讓故事更生動
——初中作文微格教學 - 細節(jié)的“美麗”
——關于指導學生進行細節(jié)描寫的思考 - 提高寫作水平從基礎開始
——快速作文訓練 - 提升初中作文教學質量的策略
- 初中生作文存在的問題及改進策略
- 高三作文教學提升學生理性思維能力的實踐
- 議論文寫作教學應加強對學生思維能力的培養(yǎng)
- 運用“以仿導創(chuàng)”創(chuàng)新農村中學作文教學
- 淺談高中語文札記寫作教學
- 新媒體背景下高中自主式作文的創(chuàng)新研究
- 如何讓作文有“情”“式”
- 文章修改訓練之管見
- 關于高中教材古詩文中兩個句子的解說
- 淺議“明明如月”的“月”
- 《邊城》在高中語文教材中的接受探究
- 淺談李商隱無題詩的藝術特色
- 對外漢語教材中量詞編排的研究
——基于《漢語教程》第一冊量詞編排的探究與思考 - 蕭紅的“黃金時代”？
- 育才本應先育人
- 你的人生由你做主
- 美，無處不在
- 沒有春天的女人
- 論高考語文的規(guī)范答題
- 文學類文本閱讀“探究類”試題解答“六必須”
- 文言實詞的高考復習指導策略
- “家事國事天下事，事事關心”
——淺談對高考作文話題范圍的鎖定 - 論高考議論文如何加強思辨性
- 巧解含并列短語的病句辨析題
- 高考古代詩歌閱讀題得分策略
- 初三語文復習方法與策略