秦浩

今年暑假，將有近二十萬的高中學(xué)生，一百多萬的初中學(xué)生，五百多萬的高小學(xué)生，結(jié)束他們?cè)诟咧小⒊踔谢蚋咝‰A段的學(xué)習(xí)。這六百多萬應(yīng)屆畢業(yè)生，絕大多數(shù)都有強(qiáng)烈升學(xué)要求，他們的家長也都迫切希望自己的子女，能夠繼續(xù)上學(xué)。但是，今年卻有一部分高中畢業(yè)生不能升入高等學(xué)校，一部分初中畢業(yè)生不能升入高中或中等專業(yè)學(xué)校，一部分的高小畢業(yè)生不能升入初中，這些不能升學(xué)的同學(xué)要參加到勞動(dòng)生產(chǎn)中去，到基層中去。

解放幾年來，我國勞動(dòng)人民迫切要求自己的子女有入學(xué)升學(xué)的機(jī)會(huì)，我國的青年也普遍要求能夠進(jìn)學(xué)校接受教育。這種要求是合理的。我們的黨從成立那天開始，就主張要普遍掃除文盲，提高人民群眾的文化水平。革命勝利后，我們的黨和政府就大力發(fā)展人民的文化教育事業(yè)。但是教育事業(yè)的發(fā)展，必須考慮客觀的可能。大家都知道，要發(fā)展教育事業(yè)，就要多開辦學(xué)校多招生。要開辦學(xué)校，特別是辦一個(gè)中等以上的學(xué)校，最基本的，必須要有一定的校舍設(shè)備，要有足夠數(shù)量和質(zhì)量的教師。修建校舍的鋼筋、水泥、木材，必須設(shè)備的圖書、儀器，都須由工業(yè)生產(chǎn)來提供；足夠數(shù)量和質(zhì)量的教師，也須由教育事業(yè)本身來提供。沒有校舍、設(shè)備，沒有教師，學(xué)校是開辦不起來的。因此，教育事業(yè)的發(fā)展，有賴于生產(chǎn)的發(fā)展，有賴于教育事業(yè)原有的基礎(chǔ)。脫離了生產(chǎn)發(fā)展的水平，不愿教育事業(yè)原有的基礎(chǔ)，孤立地、盲目地要求教育事業(yè)飛躍式的發(fā)展，這是不可能的。有些人認(rèn)為只要增加教育經(jīng)費(fèi)在國家預(yù)算中的比例，政府多拿一些錢出來，就能多開辦學(xué)校，這種想法不一定對(duì)，因?yàn)橛辛隋X，并不等于有了物資和教師。

那末，有人會(huì)問：這幾年來，我國的生產(chǎn)水平和教育事業(yè)都有了很大的發(fā)展，是不是還可以再多開辦一些學(xué)校呢？

這幾年，我國工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)有很大的發(fā)展，與生產(chǎn)的發(fā)展相適應(yīng)，國家的財(cái)政收入平均每年增長10—12％。在此期間，隨著生產(chǎn)的發(fā)展，根據(jù)生產(chǎn)的需要，我們的教育事業(yè)也有了很大的發(fā)展。從1952年到1955年間，在校學(xué)生數(shù)，高等學(xué)校平均每年增加14．4％，中等專業(yè)學(xué)校平均每年增加14％，普通中學(xué)平均每年增加14．2％，小學(xué)因1949年到1952年增加了1．1倍 ，1952年后發(fā)展速度較緩了些，但1955年卻較1952年增加了3．9％。1956年，是我國國民經(jīng)濟(jì)空前高潮的一年，也是教育事業(yè)大發(fā)展的一年。I956年在校學(xué)生數(shù)與1955年相比，高等學(xué)校增加40％左右，中等專業(yè)學(xué)校增加50％左右，普通中學(xué)增加30％左右，小學(xué)增加20％左右。根據(jù)以上情況，幾年來我國教育事業(yè)的發(fā)展，其速度是很快的，不論在國民黨統(tǒng)治時(shí)期或資本主義國家中，都是找不到的。1956年我國教育事業(yè)的發(fā)展，現(xiàn)在看起來，充分估計(jì)到我國目前生產(chǎn)發(fā)展和原有教育事業(yè)基礎(chǔ)的可能汪少一些，因而造成了當(dāng)前教育事業(yè)中的一些困難和問題。

當(dāng)前教育事業(yè)中困難和問題之一，就是校舍設(shè)備不夠。有不少學(xué)校教室不夠，必須輪流上課；宿舍擁擠，同學(xué)必須睡兩層鋪；沒有飯廳，就只得在教室或走廊中吃飯……。目前學(xué)校中這些物質(zhì)上的困難情況，政府不是不知道，也不是不設(shè)法解決，但就是由于我國生產(chǎn)的發(fā)展趕不上實(shí)際需要，拿不出足夠的鋼筋、水泥、木材來蓋教室宿舍。目前學(xué)校中困難和問題之二，就是師資不夠。拿全國高等學(xué)校來說，本來應(yīng)該擔(dān)負(fù)主要教學(xué)任務(wù)的教授、副教授，只占全體教師的13％左右，講師占27％左右，助教則占60％左右。中學(xué)、小學(xué)的情況也是這樣，據(jù)前些時(shí)期統(tǒng)計(jì)：全國高中教師中，高中畢業(yè)或未畢業(yè)的占14％；初中教師中，高中畢業(yè)以下的占47％；小學(xué)教師中，初中肄業(yè)、高小畢業(yè)或未畢業(yè)的占39％。顯然，目前學(xué)校中的師資情況是不能令人滿意的，但是在短時(shí)間內(nèi)卻又是很難解決的。

目前教育事業(yè)中校舍設(shè)備不夠和師資不足的情況如果長期不改變，就會(huì)影響到教育的質(zhì)量。因此，根據(jù)目前生產(chǎn)發(fā)展的需要和可能，根據(jù)目前教育事業(yè)原有的基礎(chǔ)，1957年各級(jí)學(xué)校的計(jì)劃招生數(shù)字，已比1956年略加縮減；但如果拿1957年高等學(xué)校招生的數(shù)字和1955年相比，還是增加了20％左右。這就是說，我國的教育事業(yè)仍然是向前發(fā)展的，不過暫時(shí)必須放慢發(fā)展的速度，以便鞏固目前已有的教育事業(yè)，使今后的教育事業(yè)的發(fā)展放在更可靠的基礎(chǔ)上。

人民群眾的文化要求是不斷提高的，我們的黨和政府也是力求滿足人民群眾的這種合理要求的，在可能的情況下，盡量多開辦學(xué)校多招生；同時(shí)也支持和鼓勵(lì)群眾自辦學(xué)校，幫助國家解決困難。但是，發(fā)展

教育事業(yè)最根本最可靠的辦法，還是發(fā)展生產(chǎn)。沒有生產(chǎn)為基礎(chǔ)，要求辦得多，又要辦得好，這是不可能的。目前我們的社會(huì)主義建設(shè)才開始，我們必須集中力量發(fā)展工業(yè)，首先是發(fā)展重工業(yè)，并同時(shí)注意逐步地改善人民物質(zhì)生活，教育事業(yè)的發(fā)展，必須根據(jù)生產(chǎn)發(fā)展的可能和需要，相應(yīng)地發(fā)展。不適當(dāng)?shù)靥岣呓逃聵I(yè)的投資，就會(huì)削弱以重工業(yè)為中心的工業(yè)建設(shè)。這樣做法就會(huì)使我國的社會(huì)主義工業(yè)化事業(yè)受到損害。

既然目前我國的教育事業(yè)還達(dá)不到人人都升學(xué)的要求，那末，當(dāng)一部分高中、初中和高小畢業(yè)生不能升學(xué)的時(shí)候，他們應(yīng)該如何考慮自己的出路呢？

最好的出路只能是參加各種國家所需要的工作，和直接投入到生產(chǎn)勞動(dòng)中去。

在參加工作、參加生產(chǎn)的問題上，目前有一部分學(xué)生存在著這樣的問題：只愿參加機(jī)關(guān)工作，不愿參加勞動(dòng)生產(chǎn)；而具有初中以上文化水平的一部分學(xué)生，在參加工作的問題上，又只愿到上層領(lǐng)導(dǎo)機(jī)關(guān)和管理機(jī)構(gòu)工作，不愿到基層中去工作。應(yīng)該指出，這都是不正確的。

發(fā)展生產(chǎn)是國家最根本的要求。我們的衣、食、住、行，都要依靠生產(chǎn)；國家的經(jīng)濟(jì)繁榮，文化發(fā)達(dá)，社會(huì)進(jìn)步，也都依靠生產(chǎn)。離開了生產(chǎn)，經(jīng)濟(jì)繁榮，文化發(fā)達(dá)，社會(huì)進(jìn)步，一切都是無源之水，無本之木。我們進(jìn)行革命，進(jìn)行建設(shè)，也都是為了解放生產(chǎn)力，發(fā)展生產(chǎn)，從而逐步提高人民的物質(zhì)生活和文化生活。要發(fā)展生產(chǎn)，就要有人勞動(dòng)，而且要善于勞動(dòng)。要?jiǎng)趧?dòng)得好，就必須要有一定的文化科學(xué)知識(shí)；因?yàn)橛辛艘欢ǖ奈幕茖W(xué)知識(shí)，才能掌握各種最新的技術(shù)，學(xué)習(xí)各種先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行創(chuàng)造發(fā)明和技術(shù)革新。我們國家的小學(xué)和中學(xué)的任務(wù)，除了向高一級(jí)的學(xué)校輸送新生外，更重要的還在于為我國工業(yè)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)培養(yǎng)大批有一定文化科學(xué)知識(shí)的勞動(dòng)后備軍。需要有一部分學(xué)生升入大學(xué)學(xué)習(xí)，那也是為了將來能夠更好地直接間接為生產(chǎn)服務(wù)。因此，我們大批的高小、初中，乃至一部分高中畢業(yè)生，參加到工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，或者參加到手工業(yè)生產(chǎn)和服務(wù)性行業(yè)中去，這是生產(chǎn)的需要，建設(shè)社會(huì)主義的需要。今天在蘇聯(lián)，中學(xué)畢業(yè)生參加到工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中，從事車間和田間勞動(dòng)，已是很普遍的事情了。目前有些青年不太愿意參加工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，從事體力勞動(dòng)，就是還沒有真正明白發(fā)展生產(chǎn)是國家最根本的要求，勞動(dòng)是最光榮的道理。同時(shí)，也說明舊社會(huì)剝削階級(jí)的輕視勞動(dòng)，特別是輕視體力勞動(dòng)的思想，還有著深遠(yuǎn)的影響。

當(dāng)然，在我們的社會(huì)主義建設(shè)中，除了要有一定文化科學(xué)知識(shí)的工人和農(nóng)民外，還需要具有專門的科學(xué)技術(shù)和具有專門的文學(xué)藝術(shù)才能的工程師、專家、教授、藝術(shù)家、作家和其他高級(jí)科學(xué)研究人材，因此需要有一部分同學(xué)升學(xué)深造。但是不論從工業(yè)或農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的實(shí)際需要來看，后者所需要的數(shù)量和前者相比，總是比較少的。為了使我們目前有限的教育經(jīng)費(fèi)，使用得既能培養(yǎng)出大量的具有一般的文化科學(xué)知識(shí)的工人和農(nóng)民，又能培養(yǎng)出一定數(shù)量的具有專門的科學(xué)知識(shí)的工程師、專家、藝術(shù)家、作家、教授和其他離級(jí)科學(xué)研究人材，那末，大學(xué)、高中和中等專業(yè)學(xué)校、初中所招收新生的名額，只能少于高中、初中、高小畢業(yè)生的名額，以保證培養(yǎng)專門人材的質(zhì)量，而讓大部分畢業(yè)生直接投入到勞動(dòng)生產(chǎn)中去，是非常自然的現(xiàn)象。

那么，參加生產(chǎn)的是到工業(yè)生產(chǎn)中去，還是到農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中去呢？這是每一個(gè)應(yīng)屆畢業(yè)生所關(guān)心的問題，

我國實(shí)行第一個(gè)五年計(jì)劃以來，工業(yè)生產(chǎn)增長的速度很大，參加工業(yè)生產(chǎn)的人也愈來愈多。按照我國第二個(gè)五年計(jì)劃的任務(wù)，預(yù)計(jì)我國的工業(yè)生產(chǎn)在此期間，平均每年增長率約在12％左右。隨著工業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展，國家每年是需要吸收一批具有一定文化科學(xué)知識(shí)的青年，直接參加工業(yè)生產(chǎn)。但是，我國的工業(yè)水平很低，基礎(chǔ)很薄弱，雖然每年的增長率很大，然而從其絕對(duì)數(shù)字來說還是不大的；而且每年所增是的工業(yè)生產(chǎn)總值，并不全需要增加新工人，其中有很大一部分是依靠我們提高勞動(dòng)生產(chǎn)率所得的。因此，每年高小、初中和高中畢業(yè)而不能升學(xué)的學(xué)生，其中只有一部分能夠投身到工業(yè)生產(chǎn)中去，而其中相當(dāng)大一部分人則需走向農(nóng)村，從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。

農(nóng)業(yè)生產(chǎn)在我國社會(huì)主義建設(shè)中有著巨大的作用：六億人口的糧食需要農(nóng)業(yè)生產(chǎn)供給；工業(yè)原料作物需要農(nóng)業(yè)來生產(chǎn)；建設(shè)社會(huì)主義必需的物資而我國今天還不能自產(chǎn)的，需要以農(nóng)產(chǎn)品來出口換取。但是，目前我國農(nóng)業(yè)生產(chǎn)很落后，農(nóng)產(chǎn)品還不能滿足國家建設(shè)和提高人民生活的需要。經(jīng)過前年和去年的合作化運(yùn)動(dòng)高潮后，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的生產(chǎn)關(guān)系已基本上改變?yōu)榧w所有制，這對(duì)我們大力發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)提供了寬廣的道路。目前農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中最核心的問題，就是如何提高生產(chǎn)力的問題。因此，今天迫切需要大批具有一定文化科學(xué)知識(shí)的高小、初中和高中畢業(yè)生，參加到農(nóng)村基層組織中去工作，或直接投身到農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中去，這對(duì)于提高農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術(shù)，推廣先進(jìn)生產(chǎn)經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)勞動(dòng)組織和生產(chǎn)經(jīng)營管理方法，散布文化科學(xué)的種子，從而提高農(nóng)業(yè)的勞動(dòng)生產(chǎn)率，發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，是會(huì)起很大作用。當(dāng)然，由于我們的大部分高小、初中和高中畢業(yè)生的年齡還不大，對(duì)農(nóng)村工作和農(nóng)業(yè)生產(chǎn)還不熟悉，所具有的文化科學(xué)知識(shí)還很有限；再加上我們今天的農(nóng)案生產(chǎn)工具很落后，因此，我們的畢業(yè)生回到農(nóng)村中去，絕大部分仍然是要從事體力勞動(dòng)和比較簡

單的工作，在學(xué)校中所學(xué)的文化科學(xué)知識(shí)可能一時(shí)還會(huì)用不上。但是只要我們安定下來，隨著生產(chǎn)的發(fā)展，自已對(duì)農(nóng)村生活和農(nóng)業(yè)生產(chǎn)就會(huì)愈來愈熟悉、愈有感情，所具有的文化科學(xué)知識(shí)也一定會(huì)財(cái)發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和做好農(nóng)村基層工作起愈來愈大的作用。

談到只顧到上級(jí)機(jī)關(guān)工作，不顧到基層的問題，我們也要知道，上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)機(jī)關(guān)是為了指導(dǎo)基層工作而存在的。解放幾年來，我們的國家機(jī)關(guān)從無到有，從小到大，從上到下，紛紛建立和發(fā)展，因此很多基層干部和學(xué)校學(xué)生被抽調(diào)和分配到各級(jí)國家領(lǐng)導(dǎo)機(jī)關(guān)中去工作。但是，目前的情況不一樣了。我們建國已七年多了，我們的國家機(jī)關(guān)基本上已建立齊全了，而且有些機(jī)關(guān)和機(jī)構(gòu)的發(fā)展已超過了實(shí)際的需要。因此目前已不再是大量吸收國家機(jī)關(guān)的工作人員的時(shí)候了，而且需要精簡各級(jí)不需要的臃腫的機(jī)構(gòu)和人員，把很多干部放到工作需要的崗位上去，充實(shí)基層和生產(chǎn)崗位的力量。實(shí)際上基層組織也是重要的工作單位，它直接組織和領(lǐng)導(dǎo)著廣大群眾的生產(chǎn)工作。基層工作的任務(wù)是很艱巨的，但是也是很光榮的，因?yàn)樗麄兪窃诮M織和領(lǐng)導(dǎo)著廣大群眾進(jìn)行建設(shè)。因此，我們畢業(yè)同學(xué)必須克服怕艱苦、怕困難的思想，準(zhǔn)備擔(dān)負(fù)艱巨而又光榮的任務(wù)，到基層中去工作。

熱愛家鄉(xiāng)，建設(shè)農(nóng)村，是熱愛社會(huì)主義，建設(shè)社會(huì)主義的一個(gè)具體表現(xiàn)。我們希望今年的應(yīng)屆畢業(yè)生，當(dāng)你們不能升學(xué)的時(shí)候，特別是生長于農(nóng)村的知識(shí)青年，要毅然地回到自己的家鄉(xiāng)，定居下來，用自己的雙手，建設(shè)自已社會(huì)主義的家鄉(xiāng)。

離開暑假只有幾個(gè)月了，學(xué)校行政、教師和青年團(tuán)的組織，要及時(shí)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的勞動(dòng)教育，幫助學(xué)生和家長們認(rèn)識(shí)目前我國經(jīng)濟(jì)建設(shè)和文化建設(shè)的情況，使他們懂得發(fā)展生產(chǎn)是國家最根本的要求，而勞動(dòng)是最光榮的事情等道理；批判目前社會(huì)上和學(xué)校中存在的輕視體力勞動(dòng)和怕艱苦、怕困難的錯(cuò)誤思想，樹立勞動(dòng)光榮和艱苦奮斗的共產(chǎn)主義思想；當(dāng)應(yīng)屆畢業(yè)生不能升學(xué)的時(shí)侯，要鼓勵(lì)他們到生產(chǎn)中去，到基層中去，去為人民服務(wù)，去為建設(shè)社會(huì)主義的農(nóng)村而努力！