文　祎

記得1975年，我來(lái)探親時(shí)，舅舅家的日子過(guò)得可艱難了，住的是低矮的草房，吃頓玉米面窩窩頭就算好的了。舅舅整天沉著臉，舅媽也老是唉聲嘆氣，只有我和表哥這些孩子才不知憂愁地發(fā)出一兩聲歡樂(lè)的笑聲。

看著舅舅家現(xiàn)在這火紅的日子。我接過(guò)舅媽遞過(guò)來(lái)的一塊紅沙瓤西瓜。咬了一口，嘿，真是一下甜到了心窩里!

〔病情診斷〕

《故鄉(xiāng)》這篇作文，通過(guò)故鄉(xiāng)今昔對(duì)比，反映了我國(guó)農(nóng)村，在粉碎“四人幫”、實(shí)行聯(lián)產(chǎn)計(jì)酬生產(chǎn)責(zé)任制以后的巨大變化，描繪了今天農(nóng)村社員富裕的生活。文章里既有整個(gè)故鄉(xiāng)變化的概述，又有舅舅家具體變化的重點(diǎn)描繪，語(yǔ)句流暢，敘述生動(dòng)，字里行間流露出一股壓抑不住的喜悅之情。從選材、立意等方面看，應(yīng)該說(shuō)是一篇好文章。

但細(xì)讀全文，我們卻會(huì)發(fā)現(xiàn)這篇作文有些材料的安排順序不夠恰當(dāng)，條理不十分清楚。具體表現(xiàn)有以下幾點(diǎn):

一、文章材料的安排順序，要合乎生活的情理，要合乎人們思想認(rèn)識(shí)的發(fā)展規(guī)律。這樣，文章寫(xiě)出來(lái)才會(huì)自然順暢、條理清晰。

《故鄉(xiāng)》這篇作文的一、二、三段在材料安排的順序上卻不夠恰當(dāng)，使文章顯得雜亂無(wú)章。①回故鄉(xiāng)的時(shí)間、原因放在開(kāi)始先交代，能給人以清晰的印象。作者卻放在第二段結(jié)尾來(lái)寫(xiě)，結(jié)果別人讀了第一段不禁會(huì)產(chǎn)生“你坐車(chē)到哪兒去”、“為什么激動(dòng)”等問(wèn)題。②第二段中，“我的故鄉(xiāng)……村內(nèi)是稀稀落落的草房”一部分內(nèi)容，顯然是作者1975年回故鄉(xiāng)時(shí)所留下的印象，放在第一段后邊來(lái)寫(xiě)，由馬上要回到故鄉(xiāng)，勾起對(duì)故鄉(xiāng)的回憶，比較自然。這樣寫(xiě)，既可以具體說(shuō)明“激動(dòng)”的內(nèi)容，又可為下文寫(xiě)出故鄉(xiāng)今天的變化埋下伏筆。③第二段第一句，“下了汽車(chē)，爬上一道山梁，我的故鄉(xiāng)就在眼底了”，下邊很自然應(yīng)該寫(xiě)看到的今天的故鄉(xiāng)的景象，作者卻插進(jìn)一段1975年故鄉(xiāng)的回憶，顯得生硬勉強(qiáng)。

我們?cè)噷⑦@三段按照事情發(fā)生的時(shí)間順序作如下調(diào)整，大家比較一下看。

“放暑假了，我急匆匆奔向闊別五年的故鄉(xiāng)，回去看望舅舅舅媽。坐在奔馳的汽車(chē)?yán)铮?chē)窗外起伏的山巒，綠色的田野，我的心是多么激動(dòng)啊!

“我的故鄉(xiāng)，是一個(gè)群山環(huán)抱中的小山村，村旁有一條淙淙流過(guò)的山溪。1975年我回故鄉(xiāng)時(shí)，卻看到的是荒涼凋敞的景象，‘四人幫把我的故鄉(xiāng)也糟踏得不成樣子了。那時(shí)，四面的山坡光禿禿的盡長(zhǎng)荒草不見(jiàn)樹(shù)，村內(nèi)是許多稀稀落落發(fā)黑的茅草房。故鄉(xiāng)啊，故鄉(xiāng)!五年不見(jiàn)，今天你是否變了模樣?

“下了汽車(chē)，爬上一道山梁，我的故鄉(xiāng)就在眼底了。放眼望去，啊，故鄉(xiāng)變了!故鄉(xiāng)變得多么美麗，多么漂亮!原來(lái)那光禿禿的山坡，現(xiàn)在已果樹(shù)成行；原來(lái)那荒涼的小山莊，現(xiàn)在被綠樹(shù)翠竹環(huán)繞覆蓋；再也看不見(jiàn)了啊，那發(fā)了黑的草房，只見(jiàn)綠樹(shù)掩映中，這兒那兒閃出一堵青石墻、一角紅瓦房。”

二、記敘文材料安排的順序，有的可以按照時(shí)間順序進(jìn)行組織，有的可以用空間方位的變化為線索組織材料。

《故鄉(xiāng)》這篇作文的第四段，寫(xiě)舅舅家院子的情況本來(lái)可以按空間方位來(lái)敘述，現(xiàn)在作者卻沒(méi)有這樣寫(xiě)，結(jié)果是寫(xiě)得一會(huì)兒是“東邊”，一會(huì)兒是“四角”，一會(huì)兒又是滿院，一會(huì)兒又寫(xiě)西邊和正面，顯得雜亂零碎，給人以混亂的印象。

我們也將這一部分加以調(diào)整，大家比較比較看。

“推開(kāi)院門(mén)，只見(jiàn)正面是五間新瓦房，東邊豬圈里臥著兩頭大肥豬，西邊羊欄里關(guān)著三只白綿羊，院子四角不知什么時(shí)候栽的幾棵蘋(píng)果、梨樹(shù)，疙疙瘩瘩掛滿了果，沉甸甸地壓彎了枝，滿院雞子咯嗒嗒、鴨子呱呱叫，好一派熱鬧紅火的景象!”

這樣按照方位“正面——東邊——西邊——四角——滿院”來(lái)寫(xiě)，就給人以方位清晰的深刻印象。有人可能會(huì)提出，“正面原來(lái)是三間矮小的茅草房”一句，是有力的對(duì)比，現(xiàn)在這樣一改，不是沒(méi)有比較了嗎?這正是我們下邊要談的問(wèn)題。

三、記敘文，經(jīng)常運(yùn)用插敘的寫(xiě)法，暫時(shí)中斷敘述的線索，插進(jìn)與主要人物事件有關(guān)的某一方面的一個(gè)片斷，來(lái)補(bǔ)充說(shuō)明或?qū)Ρ纫r托所寫(xiě)的主要人物和事件。插敘要運(yùn)用好，就得注意插敘部分的內(nèi)容和所寫(xiě)的主要人和事的恰當(dāng)配合，注意選擇好插敘的時(shí)機(jī)。

《故鄉(xiāng)》這篇作文，在掌握插敘的時(shí)機(jī)這方面存在著缺點(diǎn)。第二段中關(guān)于1975年故鄉(xiāng)的回憶的一段插敘問(wèn)題，前面已經(jīng)談過(guò)。這里再分析一下文章中倒數(shù)第二段，關(guān)于1975年舅舅家生活情況的回憶。這段插敘安排的地位既不合情理，又不能充分發(fā)揮插敘的作用。文章的第四、五段，集中寫(xiě)了舅舅家今天富裕的生活和富裕的原因，沒(méi)有任何能勾起作者回憶1975年舅舅家艱難生活的緣由，第六段卻接了一段插敘，顯得很不自然；而且插敘完了就是文章的結(jié)尾，插敘部分也不能充分發(fā)揮襯托對(duì)比的作用。結(jié)尾部分，作者寫(xiě)得耐人尋味，但接在插敘艱難的生活之后，卻有點(diǎn)上氣不接下氣，如接在美好的生活的描繪之后，就比較合情合理了。

那么，這段回憶的插敘放在什么地方合適呢?我們認(rèn)為放在第四段開(kāi)始部分，既順乎情理，又可以充分發(fā)揮對(duì)比襯托的作用。請(qǐng)看調(diào)整后的順序:

“我三步并作兩步，急匆匆跑進(jìn)了村。到了舅舅家門(mén)口，卻懷疑自己是不是走錯(cuò)了地方。記得1975年來(lái)，舅舅家住的是三間矮小的茅草房，日子過(guò)得可艱難了，吃頓玉米面窩窩頭就算好的了。舅舅整天陰沉著臉，舅媽也老是唉聲嘆氣，只有我和表哥這些孩子才不知憂愁地發(fā)出一兩聲歡樂(lè)的笑聲。眼前卻另是一番景象?！?

這樣調(diào)整后，由懷疑自己走錯(cuò)了地方很自然地回想原來(lái)舅舅家是什么樣，引出插敘；又由“眼前卻另是一番景象”，交代插敘結(jié)束，轉(zhuǎn)入今天美好生活的描繪。最后的結(jié)尾“看著舅舅家現(xiàn)在這火紅的日子……”，緊承上文美好生活的描寫(xiě)，就自然有力了。

〔治療意見(jiàn)〕

在〔病情診斷〕中，我們已對(duì)這篇作文提了些具體的治療意見(jiàn)。但是，治病要治本。要想真正作到文章言之有序、條理清晰，還應(yīng)長(zhǎng)期“服藥”，從以下幾個(gè)方面作長(zhǎng)期鍛煉。

一、動(dòng)筆之前，先確定文章的敘述順序的方式。記敘文組織安排材料的順序大體上有三種:一種是按照事件發(fā)展的時(shí)間順序組織安排材料，包括順敘、倒敘、插敘幾種；一種是按照事物的性質(zhì)來(lái)歸類(lèi)安排組織材料，包括并列、遞進(jìn)等方式；第三種是以空間方位的轉(zhuǎn)換為線索來(lái)組織材料。當(dāng)然，在具體文章中要根據(jù)內(nèi)容的需要來(lái)選擇敘述的方式，在一篇文章中也可以幾種方式交錯(cuò)使用，但不管如何，在動(dòng)筆之前要先確定下來(lái)。

二、動(dòng)筆之前，列好寫(xiě)作提綱。這好比蓋房子，先畫(huà)一個(gè)設(shè)計(jì)圖樣，然后再施工。列提綱要根據(jù)主題、材料、確定的敘述順序原則，把組成文章的各部分列出來(lái)。這樣，哪些材料先寫(xiě)，哪些材料后寫(xiě)，寫(xiě)作之前就心中有數(shù)了，寫(xiě)起來(lái)才能做到有條不紊。

三、寫(xiě)完以后，對(duì)照提綱，檢查各部分的內(nèi)容，看是否前后銜接自然，上下聯(lián)系合乎情理，然后再加以調(diào)整和修改。

(摘自《作文》1982年第1期)