黃永杰

1984年，浙江大學憑借各種優(yōu)勢，首創(chuàng)了由占全校新生5％的特別優(yōu)秀的不同專業(yè)的工科學生編成的混合班，按照學校自己精心制定的特殊培養(yǎng)計劃，對這些學生實施工程教育領域的特殊教育。該項改革堅持了10年，取得了令人矚目的可喜成果。有近千名優(yōu)秀學生經(jīng)過混合班的破格培養(yǎng)，無論在思想素質(zhì)上還是在學業(yè)成績上。都取得了按常規(guī)培養(yǎng)的大學生所無法比擬的成就。其中一部分人成績斐然，在國內(nèi)外某些學科或領域中出類拔萃，受到國內(nèi)外用人單位的青睞和重用，并使浙大在國內(nèi)外獲得殊榮。

浙大混合班培養(yǎng)拔尖人才的經(jīng)驗主要集中于對學生的智力開發(fā)和非智力因素教育兩方面。智力開發(fā)包括四個方面：首先，通過專家、領導反復論證，制定特殊培養(yǎng)計劃，其指導思想是“強化基礎，理工滲透，學科交叉，開拓創(chuàng)新”。具體做法是用2年多一點時間強化理科基礎，從充分的理科課程教育和嚴格的理科方法訓練著手，培養(yǎng)嚴密的邏輯思維能力及縝密的理科思想，把最新科學和數(shù)學理論滲透進工程教育，使優(yōu)秀學生掌握更加深入廣泛的現(xiàn)代科學知識和數(shù)學工具，目的是讓學生畢業(yè)后在日新月異的科技大潮中具有持久的創(chuàng)造性的解決工程問題的能力和向新的科學領域進軍的本領。這是一個具有戰(zhàn)略眼光的計劃，把培養(yǎng)跨世紀人才作為戰(zhàn)略目標，既符合我國“九五”經(jīng)濟建設發(fā)展的需要，同時也為參與世界經(jīng)濟大循環(huán)競爭奠定了基礎。其次，把因材施教、優(yōu)生優(yōu)教確定為教學總原則，重點是培養(yǎng)能力?；旌习喟选案咚俣?、高難度”的教學原則具體化為“起點高、內(nèi)容新、進度快，著重培養(yǎng)能力”，以此統(tǒng)攝教學全過程。再次，精心選拔并穩(wěn)定一支優(yōu)秀的有特殊素質(zhì)的師資隊伍。最后一點，浙大根據(jù)“優(yōu)勢積累”的原則，混合班后期培養(yǎng)采取導師制，要求學生在本科三四年級提前進入科研，及早接觸和參與科研實際訓練。接受名師指點，迅速拉開與普通班學生的差距，形成明顯的層次差別，及早形成良性循環(huán)，使優(yōu)秀學生迅速脫穎而出。

浙大混合班先后培養(yǎng)了十幾屆學生。這些畢業(yè)生的智力品質(zhì)、智力優(yōu)勢均得到充分肯定，普遍評價是：數(shù)理基礎扎實，知識面寬，自學能力強，思維敏捷，思路開闊，綜合素質(zhì)好，尤其在數(shù)學、外語、計算機方面具有明顯的優(yōu)勢。

除智力開發(fā)外，浙大混合班在進行超常教育中十分注意對學生非智力因素的教育。主要措施有：創(chuàng)造良性的成才環(huán)境，即形成“競爭環(huán)境、學術(shù)環(huán)境、交流環(huán)境”。引入競爭機制，優(yōu)勝劣汰，保持高淘汰率(每屆約1／3)。引入行之有效的考核選拔機制，在考核的各個環(huán)節(jié)上堅持不唯分不唯智，著重考察個人的基礎能力和綜合素質(zhì)。注意形成集體的凝聚力和向心力。強調(diào)教師對學生的過細工作和建立師生深厚情誼；開展內(nèi)容豐富、

形式多樣的傳幫帶活動。這些生動活潑的宣傳教育起到了傳遞經(jīng)驗、堅定目標、穩(wěn)定情緒、鼓舞斗志的作用。使混合班成為極具凝聚力的集體,“銳意進取、競爭協(xié)作、開拓創(chuàng)新”的精神成為屆屆相傳的寶貴財富，并得以發(fā)揚光大。智力開發(fā)和非智力開發(fā)是人才成長的兩大因素，是具有同等重要的缺一不可的條件。一個人的智商再高，智力再強。離開非智力諸因素的作用也難以成才。崇高的理想、堅強的意志、勤奮向上的精神。乃至廣泛的愛好、高超的社交能力等等。這些心理素質(zhì)對一個人的成才將起到不可估量的作用。

其實，非智力教育在中外教育史上早已有之，但是像浙大混合班那樣將其與智力教育相提并論，擺在同等重要的位置，列為同等重要的教育內(nèi)容，實在是技高一籌。對于中國當代的大學生，尤其需要激發(fā)他們的愛國熱情，使之具有強烈的民族自尊心和自豪感；尤其需要培養(yǎng)他們熱愛科學、熱愛事業(yè)的思想，使之具有為祖國四化大業(yè)刻苦攻讀、頑強拼搏的精神。浙江大學混合班在開發(fā)學生智力的同時，重視對學生非智力因素的教育，取得了明顯成效，再次證明了心理學家們對諾貝爾獎獲得者幾十年跟蹤研究的結(jié)論的正確性。即成才與智力之間存在著正相關(guān)，但個性心理品質(zhì)對最后的成功起到更為關(guān)鍵的作用。

作者單位：吉林省人才研究會

(長春130051)

責任編輯：黎立