洪梅

做家長(zhǎng)的，常常要求孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，而很少想到自己在教導(dǎo)孩子的時(shí)候也有個(gè)習(xí)慣問(wèn)題。比如，我們經(jīng)常使用的語(yǔ)言就是這樣。不妨舉三個(gè)例子。

1.例行公事。

有一位母親很想在學(xué)習(xí)方面幫助孩子，但又不知道怎么個(gè)幫法。每天下班回來(lái)，總是問(wèn)孩子：“作業(yè)做了嗎?”孩子說(shuō)：“做了?！彼麄兊慕徽勔簿徒Y(jié)束了——孩子的作業(yè)都已經(jīng)做了，還能說(shuō)些什么呢?每天總是這樣，連她自己都覺(jué)得很單調(diào)，可就是不知道除此之外還能做什么。

這樣的現(xiàn)象不只是出現(xiàn)在一個(gè)家庭里，很多家長(zhǎng)在教育孩子的時(shí)候都覺(jué)得無(wú)法深入，就像例行公事，這種習(xí)慣實(shí)在需要做些改革。比如，我們的家長(zhǎng)能不能增加一些熱情，發(fā)揮一下想像力，刻意地作些變化呢?可以的。上面說(shuō)到的這位母親就意識(shí)到了這個(gè)問(wèn)題，有兩天下班后，閉口不問(wèn)孩子作業(yè)的事情，總是聊別的。后來(lái)，倒是孩子耐不住了，主動(dòng)向母親說(shuō)自己作業(yè)的情況。母親也就趁勢(shì)讓孩子說(shuō)說(shuō)今天的作業(yè)，說(shuō)說(shuō)哪些地方容易做，哪些地方比較困難，老師為什么要布置這些作業(yè)。學(xué)習(xí)檢查變成了學(xué)習(xí)交流。孩子越來(lái)越覺(jué)得和母親談?wù)搶W(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)方法是一件快樂(lè)的事情。

2.指使。

有一個(gè)縣的教育局暑假里組織一批幼兒園老師進(jìn)行業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，其中有普通教師，也有幼兒園的園長(zhǎng)。在一個(gè)多星期的學(xué)習(xí)期間，活動(dòng)組織人員發(fā)現(xiàn)了一個(gè)有趣的現(xiàn)象，那些園長(zhǎng)們?nèi)匀幌裨谧约旱膯挝焕锬菢颖３种敖虒?dǎo)”別人的習(xí)慣。同樣是學(xué)員，她們會(huì)更多地表現(xiàn)出指使別人的傾向。

經(jīng)常教育別人的人，也許很容易形成對(duì)別人指手畫(huà)腳的習(xí)慣。做父母的，又何嘗不是這樣呢?如果我們每天把自己教導(dǎo)孩子的話記錄下來(lái)，就會(huì)發(fā)現(xiàn)，這些句子是多么地單調(diào)，而且語(yǔ)法上大都是祈使句：做作業(yè)要細(xì)心!看書(shū)就看書(shū)，不要想著玩游戲機(jī)……用孩子的耳朵聽(tīng)聽(tīng)，這些句子是多么的乏味和令人生厭!

有一位家長(zhǎng)在學(xué)校的家長(zhǎng)會(huì)上介紹過(guò)這么一種體會(huì)：

我曾監(jiān)督過(guò)孩子彈琴，很長(zhǎng)一段時(shí)間之后，我發(fā)現(xiàn)，每天向孩子提出的要求總是那么幾條：注意力集中!手腕放松!孩子呢?我行我素，幾乎不把我的話放在耳朵里。有時(shí)急得我大喊大叫，可就是不管用。于是我決定換一種方式，不去要求他做什么，而是向他提問(wèn)。在孩子彈得不好的地方，我就問(wèn)：“這里彈得輕一點(diǎn)好還是重一點(diǎn)好?”孩子覺(jué)得我是在跟他商量，一點(diǎn)沒(méi)覺(jué)得有壓力，反而彈得更加起勁，還不停地向我百般解釋。所以我覺(jué)得，家長(zhǎng)的態(tài)度改變以后，跟孩子交流的方式也就會(huì)改變。孩子們能夠感覺(jué)到。

3.冗長(zhǎng)和炫耀。

有位父親在教育孩子做作業(yè)不要粗心的時(shí)候這樣說(shuō)道：

“不要小看粗心的毛病，經(jīng)常粗心就會(huì)形成一種習(xí)慣。平時(shí)做作業(yè)馬馬虎虎，到了關(guān)鍵時(shí)刻就改不掉這種習(xí)慣了。考試的時(shí)候也會(huì)粗心大意。改卷子的老師可不問(wèn)你會(huì)不會(huì)做，你做錯(cuò)了他就要扣分。而且一個(gè)人做作業(yè)粗心，將來(lái)做什么事都會(huì)粗心，最后一事無(wú)成……”

家庭成了哲學(xué)課堂，而孩子卻瞪著眼睛，茫然不知所云。

不少家長(zhǎng)在教育孩子的時(shí)候喋喋不休。他們常常不知不覺(jué)地把教育孩子當(dāng)成了炫耀自己的機(jī)會(huì)。他們的“教導(dǎo)”常常會(huì)壓得孩子透不過(guò)氣來(lái)；他們的“輝煌”總是讓孩子自慚形穢。孩子會(huì)因?yàn)楦改刚f(shuō)得太多而難得要領(lǐng)。看來(lái)，教育孩子也應(yīng)該講究“畫(huà)龍點(diǎn)睛”的藝術(shù)。

每個(gè)家庭都有特定的家庭氣氛，每個(gè)家長(zhǎng)也都有特定的教育孩子的語(yǔ)言習(xí)慣。有些習(xí)慣是好的，有些卻需要改變。改變一下語(yǔ)言習(xí)慣并不困難，有時(shí)它比改變自己服裝的色調(diào)、改變自己的發(fā)型還要容易，問(wèn)題是你有沒(méi)有注意到自己的這些習(xí)慣。生活當(dāng)中有一種有趣的現(xiàn)象：很多人在評(píng)價(jià)自己的鄰居或同事教育孩子的方式的時(shí)候非?？陀^準(zhǔn)確，往往能切中要害，而一旦輪到自己就糊涂了。所以，我們建議你學(xué)會(huì)換個(gè)角度觀察一下自己的教育方式，比如，從今天開(kāi)始，回憶一下自己從下班回家到現(xiàn)在，跟孩子說(shuō)了多少句話?在前面的10句話里，有幾句是關(guān)于學(xué)習(xí)的，有幾句是關(guān)于其他內(nèi)容的?是怎樣說(shuō)的，是你說(shuō)的多還是孩子說(shuō)的多?有比現(xiàn)在更好的溝通的方式嗎?這樣的默想和改變一定會(huì)讓你發(fā)現(xiàn)一片令人驚喜的綠洲?！?/p>