●朱京偉編譯

現(xiàn)在很少有家長(zhǎng)贊同用打罵和體罰的辦法來(lái)教育孩子。那么，是不是有更好的辦法來(lái)使你的孩子樂(lè)于聽(tīng)從管教呢?國(guó)外的一些兒童教育學(xué)家和心理學(xué)家提出了他們的觀點(diǎn)和方法。

“懲罰”和“紀(jì)律約束”仍然是管教孩子最重要的兩個(gè)方面，但“懲罰”并不意味打孩子的屁股和對(duì)孩子進(jìn)行其它形式的體罰?！皯土P”的真正意義只不過(guò)是要在孩子面前保留一種威懾力和壓力；“紀(jì)律約束”也不是要千方百計(jì)地限制孩子的自由，而是要以語(yǔ)言或文字的形式告訴孩子哪些事可以去做，哪些事不能去做?！皯土P”和“紀(jì)律約束”的最終目的是要幫助孩子獲得對(duì)自我行為和行為動(dòng)機(jī)的控制能力。

要做到不打屁股就解決問(wèn)題，需要父母對(duì)管教孩子有一個(gè)全面的認(rèn)識(shí)和考慮。要是你頭腦里有一整套管教方法，你還會(huì)在孩子面前束手無(wú)策嗎?一套比較完整的管教方法到底包括哪些內(nèi)容呢?一、明確應(yīng)有的限制對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，明確地告訴他日常生活中哪些事不能做很重要。這種限制的告知是經(jīng)常性的、隨時(shí)隨地進(jìn)行的，因?yàn)楹⒆硬豢赡茉谝惶靸?nèi)經(jīng)歷所有的事情，父母也不可能在一天內(nèi)把所有事情的限制和規(guī)定都告訴孩子。另外，對(duì)孩子的各種限制必須堅(jiān)定不移地實(shí)行，但不必要求孩子馬上全部記住和領(lǐng)會(huì)。比如，你可以在一日三餐的過(guò)程中告誡孩子不能邊吃邊玩，不能用手抓飯，不能在睡覺(jué)前吃糖等等。在對(duì)孩子的錯(cuò)誤行為進(jìn)行限制教育的過(guò)程中，有一點(diǎn)必須引起注意，那就是家長(zhǎng)不能在孩子面前犯同樣的錯(cuò)誤，自己突破應(yīng)有的限制。二、建立合理、科學(xué)的生活秩序孩子是最大的個(gè)人主義者。孩子的個(gè)性生活內(nèi)容要比大人豐富得多，但對(duì)各種行為的自控能力都很差。因此，父母應(yīng)注意在日常生活中為孩子建立一種合理、科學(xué)、穩(wěn)定的生活秩序，并始終不渝地堅(jiān)持下去，讓孩子在這種生活秩序中形成一種良好的生活習(xí)慣和生活規(guī)律。這種生活秩序包括日常生活中的方方面面，如按時(shí)吃飯、睡覺(jué)、起床、刷牙等等。在具體操作上，父母可根據(jù)每一生活片段的特點(diǎn)作安排，如要求孩子每次從室外玩耍進(jìn)屋后，第一件事是洗手，第二件事是脫外衣，第三件事是喝水，第四件事才是進(jìn)行室內(nèi)游戲或其它活動(dòng)。又比如，每天早晨起床后，要求孩子首先穿衣服，然后上廁所，再刷牙洗臉，最后是吃飯等等。如此明確規(guī)定必須堅(jiān)持不懈，久而久之，孩子自然而然就養(yǎng)成了良好的生活習(xí)慣。

三、盡量在家中營(yíng)造一種適合孩子個(gè)性的生活空間有了孩子之后，家長(zhǎng)應(yīng)該盡量使家庭環(huán)境適合孩子的個(gè)性特點(diǎn)，以滿足孩子的各種感官需要和行為需要，至少要在家中辟出一部分完全屬于孩子的生活空間。這樣，一方面可以滿足孩子在自己的空間里自由發(fā)揮個(gè)性特點(diǎn)，另一方面也可以減少大人和孩子在環(huán)境要求方面的沖突。我們不難想象，要是家中沒(méi)有一塊屬于孩子的專有“領(lǐng)地”，孩子就可能在客廳或父母的床上擺開(kāi)他的玩具陣，也可能在雪白的墻壁上用彩色畫(huà)筆描繪起了他神奇的動(dòng)物王國(guó)。對(duì)于孩子的這種行為，父母一般是難以做到熟視無(wú)睹的。要減少這種心理沖突和行為沖突，在家中為孩子留出一個(gè)角落不失為一種好方法。

四、凡事預(yù)先告知、預(yù)先計(jì)劃生活中可能發(fā)生的事情孩子是不可能預(yù)見(jiàn)到的，這就需要父母預(yù)先告知和預(yù)先計(jì)劃。比如，父母計(jì)劃某天帶孩子去公園玩，并打算在公園呆一天，那么孩子就不可能像平常在家一樣玩或吃東西，這就需要提前向他說(shuō)明，盡量做好必要的準(zhǔn)備工作。

五、對(duì)孩子的期望和要求要適度有些父母對(duì)孩子的成長(zhǎng)規(guī)律缺乏正確的認(rèn)識(shí)，常常出現(xiàn)對(duì)孩子的期望和要求過(guò)高或過(guò)嚴(yán)的現(xiàn)象。

對(duì)孩子的期望和要求一味偏高并不切合實(shí)際，一方面會(huì)給父母帶來(lái)失望，另一方面還會(huì)使孩子感到莫名其妙和忐忑不安。比如我們要求一個(gè)兩歲的孩子在電影院保持幾個(gè)小時(shí)的安靜是不可能的。如果父母因?yàn)閮蓺q的孩子在電影院哭鬧而對(duì)孩子大發(fā)雷霆，那么有問(wèn)題的不是孩子，而是父母。另外，在對(duì)孩子的期望和要求方面，不能盲目地與其他孩子相比較，因?yàn)楹⒆拥某砷L(zhǎng)雖有共性，但更有個(gè)性。

六、留給孩子適當(dāng)?shù)倪x擇權(quán)利在處理一些非原則性問(wèn)題時(shí)，父母應(yīng)注意留給孩子適當(dāng)?shù)倪x擇權(quán)利。這樣做，既可以避免與孩子的正面沖突，又可以保護(hù)孩子的自尊心和自信心，培養(yǎng)孩子的自我決斷能力。比如，已經(jīng)是早晨七點(diǎn)鐘了，你要求孩子趕快起床穿上紅裙子，八點(diǎn)鐘按時(shí)上幼兒園，但孩子堅(jiān)決不肯穿紅裙子。我們可以想象，如果你繼續(xù)要求孩子必須穿紅裙子，結(jié)果很可能是孩子哇哇大哭，而且耽誤了時(shí)間。從教育孩子的角度看，這也是一種失敗。比較好的做法應(yīng)該是，你交給孩子一次選擇的權(quán)利：穿紅的或藍(lán)的裙子，甚至是褲子。實(shí)踐證明，這種方法很有效，孩子會(huì)很高興地配合。

七、及時(shí)、適度的表?yè)P(yáng)與獎(jiǎng)勵(lì)與“懲罰”和“紀(jì)律約束”相對(duì)應(yīng)，要想有效地管教好你的孩子，并使你的孩子心悅誠(chéng)服和樂(lè)于接受，必須及時(shí)輔以恰當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)。做得不好受批評(píng)，做得好受表?yè)P(yáng)，可以使孩子更加清楚地明白好與壞之間的差別及可能導(dǎo)致的結(jié)果，使他加深對(duì)生活中各種事情的理解。在進(jìn)行表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)的時(shí)候，有一點(diǎn)應(yīng)該引起家長(zhǎng)重視，那就是對(duì)孩子的獎(jiǎng)勵(lì)和表?yè)P(yáng)應(yīng)該是及時(shí)和恰如其分的，不應(yīng)該隨意濫用。比如，當(dāng)你的孩子第一次用筷子吃飯并成功時(shí)，你應(yīng)該當(dāng)場(chǎng)表?yè)P(yáng)，而不應(yīng)該在事后幾天再一次用筷子吃飯時(shí)才想起表?yè)P(yáng)他。表?yè)P(yáng)也不能過(guò)度，比如說(shuō)“你是最能干的孩子”之類太過(guò)頭的話。其實(shí)，你只需及時(shí)說(shuō)上一句“你學(xué)得真快!”或“你學(xué)得真好!”就足以使孩子興奮不已了。

專家總結(jié)道：“對(duì)于父母來(lái)說(shuō)，管教孩子歸根結(jié)底只有兩種方法，一種是讓孩子服從權(quán)力，使孩子害怕———孩子服從父母，是因?yàn)槭艿搅烁改傅耐{和恐嚇；另一種是讓孩子服從權(quán)威，使孩子明白生活的規(guī)則———孩子服從父母，是因?yàn)楦改附探o他們知識(shí)?！?/p>