吳天德

一次，我去聽同年級葉老師的課。鈴聲響過后，我們剛走到教室的門口，冷不防，從教室飛出一個足球，正好從我們倆中間穿過。我心里驚訝：“完了，這堂課肯定上不好！”同學們一個個伸舌縮頸，目不轉(zhuǎn)睛地看著葉老師。只見葉老師慢慢地回身把足球撿起來，微笑著走上講臺說：“好厲害的一腳，踢個正著，得分！不過要想練就射門的基本功，還得到操場上去。以后誰再到教室里踢球，我就要出示黃牌警告了?！蓖瑢W們聽后會意地笑了，教室里的氣氛得到了緩和，那位踢球的同學羞怯地低下了頭。

這件事雖然已過去五六年了，但我至今仍記憶猶新。如果當初葉老師大發(fā)脾氣，效果顯然不好，而且還會直接影響到課堂教學。

有位名家說過，用幽默的方式說出嚴肅的真理，比直接了當?shù)靥岢龈転槿私邮?。這話很值得我們思索，教師在批評學生時如不講究點藝術(shù)，學生雖然被教師“降服”了，戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地接受了教師的教育，但因?qū)W生的自尊心受到了傷害，會與教師產(chǎn)生一種心理隔閡，從而影響師生關(guān)系?？梢?，批評時講究點藝術(shù)，可以使學生在輕松的氣氛中得到良好的教育。