李樹平

借閱室里，丫丫的媽媽正在給2歲半的女兒挑選著圖書。一會(huì)兒，她拿著一本《世界著名童話》走到我面前。我看了看問："丫丫那么小，這些故事她聽得懂嗎？"丫丫媽媽說："讓孩子從小多聽一些外國(guó)著名童話不是很好嗎……其實(shí)有時(shí)候我也不知道該借什么樣的書。您給我推薦幾本書吧。"我從書架上拿出一本《小貓釣魚》遞給她，她只看了看書名，便不屑地說："我小時(shí)候就聽這些故事。現(xiàn)在都什么時(shí)代了，還給孩子講這個(gè)，太過時(shí)了吧！"

讓我們來一起看看，《小貓釣魚》真的過時(shí)了嗎？

學(xué)前孩子都喜歡小動(dòng)物。小貓、小狗、小兔等等，它們那小巧的模樣，會(huì)讓孩子幼小的童心中涌出憐愛。特別是2歲多的孩子，多數(shù)還生活在家里，最熟悉的是身邊的親人和從圖片上、生活中認(rèn)識(shí)的這些小動(dòng)物。在他們幼小的心靈里，把這些小動(dòng)物當(dāng)成朋友，愿意用自己的語言和方式與它們接觸、交流。以小動(dòng)物為主人公的故事更容易吸引他們。這些故事每一頁都是一個(gè)大畫面，畫面簡(jiǎn)潔易懂，顏色鮮艷，人物形象生動(dòng)，孩子喜歡聽、愿意看，也容易集中注意力。同時(shí)，這個(gè)年齡段的孩子正處在語言發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，這些小畫書的語言特點(diǎn)和孩子的語言風(fēng)格很接近，使孩子很愿意學(xué)習(xí)里面的語句、詞匯，并能從小動(dòng)物的一言一行中得到最初的人生啟蒙。

記得我女兒2歲時(shí)，有一天我?guī)ナ袌?chǎng)買菜，走著走著，她忽然在賣魚的地方停了下來。原來，地上的一個(gè)塑料盆里盛著許多泥鰍，它們?cè)诓欢嗟乃飻D撞著，游動(dòng)著?？戳艘粫?huì)兒，女兒仰頭對(duì)我說："媽媽，許多魚游來游去。"我感到非常吃驚，因?yàn)檫@是第一次從她嘴里說出這樣完整的句子?；丶液笪遗d奮地向家人描述著。過了幾天，在香山眼鏡湖邊，看著湖里的小蝌蚪，她又用上了這個(gè)句子："媽媽，許多小蝌蚪游來游去。"引來周圍游人的一番夸獎(jiǎng)。我左思右想不知她是從哪本書上學(xué)來的。直到有一天，當(dāng)她從抽屜里翻出已看過無數(shù)遍的《小貓釣魚》時(shí)，我才恍然大悟：在過去反復(fù)聽這個(gè)故事時(shí)，她記住了里面的每一句話，當(dāng)在生活中發(fā)現(xiàn)相似場(chǎng)景時(shí)，就學(xué)以致用了。

相比之下，這個(gè)時(shí)期的孩子對(duì)外國(guó)童話故事中那些復(fù)雜的人名、地名還聽不太懂，也記不清，對(duì)故事中主人公生活的背景和當(dāng)?shù)仫L(fēng)俗習(xí)慣更是不理解。再加上畫面上那些人的相貌、服飾孩子感到很陌生，因此很難讓孩子真正感興趣。當(dāng)孩子長(zhǎng)到四五歲時(shí)，他們開始感到自己長(zhǎng)大了，渴望了解自己生活以外的世界，對(duì)那些與我們不同膚色、不同相貌的人表現(xiàn)出明顯的好奇，這會(huì)兒時(shí)期再給他借外國(guó)童話就正是時(shí)候了。

責(zé)任編輯/段冬梅