任重

嬰兒期孩子和母親接觸最多,早期教育的重任自然落在母親身上。日本醫(yī)學(xué)博士高橋悅二郎研究發(fā)現(xiàn),正規(guī)的早期教育,應(yīng)始于母嬰間的四種交流。

觸覺交流:母嬰間的觸覺交流,最常見的是母親為嬰兒授乳。因?yàn)?授乳已不單是為嬰兒提供生長(zhǎng)發(fā)育的營(yíng)養(yǎng),而且為嬰兒最初的觸覺產(chǎn)生和發(fā)展提供條件。嬰兒以其最為敏感的口角、唇邊和臉蛋,依偎著母親溫暖的乳房,能在大腦中產(chǎn)生安全、甜蜜的信息刺激,這對(duì)其智力發(fā)育起催化作用。母親經(jīng)常撫摸、擁抱嬰兒所產(chǎn)生的肌膚接觸,也會(huì)獲得同樣的效果。高橋的研究發(fā)現(xiàn),一生下來就失去上述交流的嬰兒,在成長(zhǎng)過程中會(huì)表情冷淡、發(fā)音遲緩、性格孤僻而難與同齡兒和睦相處。

視覺交流:嬰兒出生一月左右,視網(wǎng)膜已經(jīng)形成,但尚未發(fā)育成熟,故其可見距離不會(huì)超過40厘米,可見區(qū)限于45°范圍,只能見到眼睛正前方。不過,此時(shí)他們對(duì)于人臉,特別是人眼已有識(shí)別能力。母親在授乳時(shí),總會(huì)發(fā)現(xiàn)嬰兒邊吃邊用眼睛直視著自己的眼睛,這是嬰兒情感發(fā)育過程中的視覺需要。失去這種交流,其吃乳時(shí)會(huì)頻繁轉(zhuǎn)身搖頭,甚至煩躁不安。當(dāng)然,除授乳以外,平時(shí)多與嬰兒作對(duì)視交流,有益于其心理健康發(fā)育。對(duì)于人工喂養(yǎng)的嬰兒,母親在使用奶瓶授乳時(shí),更應(yīng)有這種視覺交流。

嗅覺交流:生物學(xué)研究證實(shí),人類在視覺相當(dāng)發(fā)達(dá)后,嗅覺便開始退化了。但是,嬰兒的嗅覺卻相當(dāng)靈敏。剛出生幾天的嬰兒,便能聞出氣味的好壞。在試驗(yàn)中,如果把浸過母乳的布片靠近嬰兒鼻端,嬰兒會(huì)頓時(shí)止哭而做出尋乳的姿態(tài)。日本學(xué)者高橋提出,嬰兒由母親陪睡可產(chǎn)生良性刺激,有利于其智力發(fā)育。他指出,那種不停更換陪睡者的嬰兒,心理常處于緊張狀態(tài),睡眠時(shí)間和質(zhì)量均大幅度下降,這對(duì)其身心發(fā)育不利,嚴(yán)重者可導(dǎo)致嬰兒發(fā)育遲緩和幼兒期心理障礙。

聽覺交流:研究表明,嬰兒出生一周后,即能分辨出人聲。這是因?yàn)?嬰兒自出生起,便有聲響需求,并能從各聲響中產(chǎn)生“誘發(fā)效應(yīng)”,從而很快以聲音辨別母親?？蓜e小看母親與嬰兒間毫無意義的“對(duì)話”,細(xì)心的母親會(huì)發(fā)現(xiàn),在對(duì)嬰兒說話時(shí),他會(huì)動(dòng)手動(dòng)足,一副滿足的模樣。更重要的是,多與嬰兒“對(duì)話”,可使大腦正處在急劇發(fā)育中的嬰兒很快牙牙學(xué)語,為日后語言發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。事實(shí)上,缺乏母嬰語言交流的嬰兒,發(fā)語均遲于有母嬰語言交流的同齡兒,且發(fā)語不清,表情不活潑。M