我和兒子的一次“交流”

王紹文

那一天，我小病在家。中午的時(shí)候，因?yàn)樯眢w實(shí)在不舒服，就沒(méi)有起來(lái)為孩子弄飯。我想，一直被無(wú)微不至地照顧慣了的孩子一定會(huì)有些反應(yīng)吧。

門廳的門終于響了。接下來(lái)，在房間里的我，依稀聽見(jiàn)從廚房和陽(yáng)臺(tái)傳來(lái)窸窸窣窣的聲音。那分明是怕打攪我而特意放輕了的動(dòng)作。過(guò)了一會(huì)兒，孩子來(lái)叫我了，是那么小心翼翼：“爸，吃飯吧。”我輕輕地回道：‘你先吃吧。

再后來(lái)，他就回自己的房間弄功課去了。

等我到了廚房時(shí)，呈現(xiàn)在眼前的情景頓時(shí)令我心里發(fā)熱：飯桌上一點(diǎn)兒也見(jiàn)不到他過(guò)去吃完飯那種杯盤狼藉的樣子。一切都是井然有序。連他剛剛用過(guò)的碗筷都被刷洗干凈了。并且，桌邊還留下了他寫給我的一張字條。

爸爸：

您如果餓了，鍋里有稀飯、餃子和雞蛋，是保溫的，請(qǐng)您自已用。吃完后，桌上有涼白開，想撒口請(qǐng)自己倒些熱水。

3月13日

兒子王鑫

吃完飯，我顧不得身體不適，提筆也給他留下了一張紙條：

王鑫：

別的不說(shuō)，單是這出手漂亮、排列整齊的字體就令爸爸非常的滿意了。標(biāo)點(diǎn)符號(hào)用得也很不錯(cuò)。如果一定提點(diǎn)兒什么的話。就是我希望在正文之后首先看到的是“兒子王鑫”的字樣。為什么要把自己放在犄角旮旯兒呢?開句玩笑。我認(rèn)為王鑫一點(diǎn)兒也不比別人遜色。恰恰相反，你完全可以在一切方面都非常非常的出色!

爸爸即日

盡管我沒(méi)有看到孩子讀了我的字條后的表情，但我覺(jué)得我的這種欣賞和夸獎(jiǎng)將遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝過(guò)以前的種種申斥、指責(zé)和數(shù)落。

后來(lái)發(fā)生的一些事情，果然非常生動(dòng)地證明了這一點(diǎn)。

所以我認(rèn)定，不間斷地肯定、欣賞、夸獎(jiǎng)和鼓勵(lì)孩子的哪怕是非常微小的進(jìn)步和很不起眼的優(yōu)點(diǎn)——這是一條捷徑——能使我們一下子成為一個(gè)非常幸福的家長(zhǎng)，同時(shí)也把孩子引向一個(gè)特別好的狀態(tài)。

(編輯楊小石)

小兒學(xué)畫

嘆號(hào)

兒子今年5歲了，看著其他父母讓孩子學(xué)這學(xué)那，我的心里也癢癢的，想讓他學(xué)點(diǎn)什幺。恰巧此時(shí)幼兒園辦美術(shù)班教中國(guó)畫，我立刻就報(bào)了名。

拿到老師發(fā)的書、毛筆等東西，小兒高興得學(xué)不釋手，纏著我問(wèn)這問(wèn)那。開始授課了，那里允許家長(zhǎng)陪著，我就當(dāng)起了旁聽生。每節(jié)課后老師都留有一些繪畫作業(yè)，我回到家里就催兒子快去畫。他雖然有些不情愿但還是勉強(qiáng)去畫。

畫的時(shí)候我常在旁邊看著，可是他的每一次落筆都出乎我的意料，競(jìng)將最簡(jiǎn)單的枇耙、西紅柿畫得面目全非。此時(shí)，我就大聲斥責(zé)他，說(shuō)他怎么連這么簡(jiǎn)單的東西都畫不好，嚴(yán)重的時(shí)候還將他訓(xùn)哭。漸漸地，我發(fā)現(xiàn)兒子不喜歡同我說(shuō)畫畫方面的事情，畫畫時(shí)當(dāng)我批評(píng)他的時(shí)候，他一聲不吭，只是用一種異樣的眼神看著我。有時(shí)干脆不敢下筆去畫，生怕我說(shuō)他沒(méi)畫好，他越是這樣我越生氣，會(huì)拼命問(wèn)他到底哪兒不會(huì)畫，這么簡(jiǎn)單都畫不好。問(wèn)到最后他會(huì)說(shuō)太難了、不好畫。

再上美術(shù)課的時(shí)候，兒子變得不愿意去了，說(shuō)他不喜歡畫畫?？晌颐髅饔浀迷谒麤](méi)上美術(shù)課的時(shí)候常常用彩筆畫一些挺不錯(cuò)的畫，應(yīng)該說(shuō)是喜歡的。就沖這一點(diǎn)我給他撤了名，可現(xiàn)在這孩子到底怎么了?

一次偶然的機(jī)會(huì)，我看到美術(shù)大觀雜志。其中有張仃老先生的幾幅山水畫，個(gè)個(gè)氣勢(shì)磅礴、變化萬(wàn)千。我細(xì)細(xì)琢磨其中一幅畫是怎么畫出來(lái)的——先畫山、再畫房子、再畫樹……怎么越琢磨越不清楚?這幅畫要讓我畫下來(lái)真太難了，太難了!這時(shí)，我不由聯(lián)想到小兒學(xué)畫。我認(rèn)為簡(jiǎn)單的東西對(duì)他而言可能就是難的東西。是不是我的教育方法有問(wèn)題，沒(méi)有考慮到弦子的承受能力。太急于求成了?中國(guó)畫對(duì)他來(lái)說(shuō)從未接觸過(guò)，剛開始畫的時(shí)候哪能畫得那么好、那幺像呢?我應(yīng)該重新調(diào)整育兒思路和育兒標(biāo)準(zhǔn)，從培育他的興趣、愛(ài)好入手，逐漸提高對(duì)他能力的培養(yǎng)。

有了這一想法，我就經(jīng)常鼓勵(lì)他，說(shuō)他畫得有進(jìn)步，畫不好沒(méi)關(guān)系慢慢來(lái)，讓他放手去畫。有時(shí)還讓他自己隨意調(diào)顏色想畫什么就畫什么，以培養(yǎng)他的興趣。漸漸地，我發(fā)現(xiàn)兒子的自信心增強(qiáng)了，對(duì)畫畫有了一些興趣。這不，他刷刷刷幾筆也能畫一棵挺不錯(cuò)的走白菜。

經(jīng)過(guò)這件事，我覺(jué)得孩子的早期教育應(yīng)從孩子的興趣入手，由易到難，逐漸培養(yǎng)孩子的能力。