老師的尷尬

父親是英文教授，不時會在學(xué)生的作文上加上批語。他常常晚上改卷，到深夜時就往往寫字潦草。

一天下課后，有個學(xué)生拿著父親批改了的作文去見他，說：“老師，我看不清楚卷上批的這句話?！?/p>

父親接過卷子，仔細看了一陣，難為情地答道：“寫的是：字要寫清楚些?！?/p>

理解

美國加州矽谷附近某私立學(xué)校里，學(xué)生都來自中上階層家庭。一位教三年級的老師為了讓學(xué)生了解窮人家情況，要他們寫一篇文章描述當(dāng)?shù)馗F苦家庭的生活。

有個女生的開頭是這樣寫的：“從前有個窮苦家庭，父親窮，母親窮，兒女窮，保姆窮，游泳工人窮，專用教練也窮?！?/p>

不勝驚奇

一位化學(xué)老師在自己的朋友面前大談氧氣的發(fā)現(xiàn)。這位老師說：“氧氣是在18世紀才發(fā)現(xiàn)的……”“既然這樣，在此之前。人呼吸什么呢?”

秋波

物理課上，年輕的女教師拿了一根繩為同學(xué)們演示波形，她和一男生分別抓住繩的一頭，用手上下一抖，繩便出現(xiàn)了一道波形，“同學(xué)們，現(xiàn)在請回答，這是什么波?”下面沉默了半晌后，一個聲音從后排冒了出來，“秋波！”

(肖波摘自《語文世界》2001年第3期)

都是問題

學(xué)校的油印機出了毛病，印出來的試卷模糊不清。為了慎重起見，老師到每個班里去問：“你們的試卷有問題嗎?”一個被試卷搞得昏頭昏腦的學(xué)生，滿臉迷惑地站起來問：“老師，試卷上不全是問題嗎?”

單數(shù)和復(fù)數(shù)

數(shù)學(xué)老師問杰克：“你現(xiàn)在理解了什么是單數(shù)和復(fù)數(shù)嗎?”

“理解了?！苯芸嘶卮稹?/p>

“那么一條褲子是單數(shù)還是復(fù)數(shù)呢?”老師又問。

“很簡單，”杰克回答，“上面是單數(shù)，下面是復(fù)數(shù)。”

(鄭士良摘自2001年3月16日《齊魯晚報》)