李志偉

我和我的第一屆學生——99級宏志班學生，共同度過的一千多個日子，是我人生經(jīng)歷中最寶貴的財富，其中凝結了我和學生共同的汗水與淚水、歡欣與苦楚、拼搏與付出，也凝結了人間至真至美的愛。正如我的一個學生在畢業(yè)留言冊中寫的那樣——“難忘高中生活，難忘廣渠門中學，難忘宏志班生活?！?/p>

提起宏志班，人們會想到一群特殊的學生：體驗過生活的艱辛，感受了讀書的不易。實際上，他們也是一群天真爛漫的少年，和所有的同齡人一樣，有自己的興趣與愛好、歡喜與憂愁，一樣愛笑、愛鬧，一樣喜歡談社會、談人生、談理想，也一樣會犯常見的錯誤。

我最初曾簡單地認為，當宏志班的班主任會很輕松，但事實卻并非如此。宏志班的學生，大多經(jīng)歷過家庭變故，有的父母離異，有的父母一方去世，有的父母一方有殘疾，有的父母失業(yè)下崗。這些變故使學生過早體驗了痛苦與艱辛、歧視與冷遇，加上是社會資助進入高中學習，心理壓力大。這使他們變得既堅強和自立，同時又形成了性格的自閉。高興也好，痛苦也罷，他們不會輕易表露，就像受傷的小動物一樣，躲在角落里自己舔舐傷口。

陶行知說過，教育的根本任務是教人做人。面對這樣一群既特殊又普通的學生，我把對學生的人格教育放在教育的首位。高中階段的學生，生理、心理等逐漸成熟和穩(wěn)定，心態(tài)是否健康非常重要。如得不到正確引導，將來走向社會，面對復雜的問題，他們就會出現(xiàn)心理扭曲和性格畸形。要解決這個問題，我認為最有效的辦法，除了生活上關心外，還要教會學生釋放心理負擔，學會與人交往和溝通。

周記是師生交流的最好工具。在周記里，學生們傾吐初離家門的孤獨和思念，抒寫進入新環(huán)境的茫然與不適。我抓住學生心理最脆弱、最需要安慰的時機，坦誠地與他們交流。談自己的求學經(jīng)歷，談自己獨身在外的感受。漸漸地，我們的交流不僅限于周記，學生開始和我面對面交流。我告訴他們想哭就大聲哭，想笑就放聲笑。我分享著學生的喜怒哀樂，有時像朋友一樣和他們一起哭、一起笑：有時像親人一樣和他們一起感受依偎的溫情：有時像師長一樣，客觀地幫他們分析問題……師生的心在慢慢貼近。相同的經(jīng)歷和感受，使同學間能夠相互理解和體貼，溝通順暢了，關系融洽了，集體像個快樂的大家庭。

學生小王剛入學時，不與任何人交流，獨來獨往。通過暗中觀察，我發(fā)現(xiàn)他對電腦知識感興趣。一次外出活動，我跟他聊起網(wǎng)絡安全的話題，他的話匣子打開了，同學們都被他的談話吸引了。第二天，我提出讓他做生活委員，他有些猶豫，經(jīng)我堅持，他答應下來。他跟同學的接觸增加了，他做的工作得到了認可。一次軍訓拉練回來，小王主動跟我一起走。他說自己兩歲時父母離異，父親下崗后在一個單位看大門。家里只有一張用木板和箱子搭起的床，父子倆輪流睡。他從懂事起就不和別的小朋友玩，因為他們嘲笑他沒有母親，嘲笑他父親說話結巴，嘲笑他家里窮……這是小王第一次跟我說這些。從此，我們的距離拉近了，他工作也特別主動熱情，整天樂呵呵的。

學生臉上的笑容給了我教育的信心，因為擁有良好的心態(tài)是一個健康人的起碼標準。衡量一個人是否健康，關鍵不在于他長得多結實，而在于他能否卸下心理上的包袱，正視自己的生活，以平常的心態(tài)去面對。擁有健康心態(tài)的人，能夠認識并坦然接受自己的缺憾，發(fā)揮自己的所長。

在培養(yǎng)學生健全人格的過程中，我首先要求學生學會關愛。因為愛是一個人生活幸福的法寶。從學生入校第一天起，我就告訴他們能夠進入宏志班，是因為他們生活在一個充滿愛的社會、學校和集體中，這個集體中的每一個人，都應學會愛，愛生命中一點一滴的存在。

教學生學會愛，不能靠喊口號，不能靠空洞說教，要從點滴做起，從力所能及的事做起。例如積極參加社會公益活動，努力成為品學兼優(yōu)的學生，是對社會最好的回報;認真學習，勤于思考，是對教師最好的回報：體貼父母，盡其所能地分擔他們的辛勞，是對父母最好的回報;同學之間微笑相待，相互鼓勵和幫助，是對集體最好的回報……總之，教學生學會愛，就是讓他們學會尊重、學會關心，體悟應承擔的責任。

年復一年，我和學生參加了無數(shù)次社會實踐活動：定期到敬老院服務，到天壇植樹，到長城宣傳環(huán)?！趯W校，學生們刻苦學習，以優(yōu)異的成績升入高等院校。他們用實際行動收獲著愛的果實。

此外，我還要求學生學會自信、自立、自強。這是我的學生所缺乏的，因為他們習慣于把自己定位成弱勢群體中的一部分。對此，我告訴他們貧困不是命運，并不可怕;要堅信知識能改變命運，挺起胸膛，做一個大寫的人，用自己的智慧去創(chuàng)造新的人生。

我注意在社會實踐活動中培養(yǎng)學生自信、自立、自強的品格，讓他們通過體會自己創(chuàng)造價值的辛勞與喜悅，樹立堅定的信念，培養(yǎng)堅毅的品格，挑戰(zhàn)自己的極限;讓他們學會自食其力，在切實的勞動中體會自身的價值，在有意義的生活中體會付出的快樂。

我經(jīng)常告訴學生要學會微笑著面對生活。宏志班的學生都是來自有著各種各樣困難的家庭，從小飽嘗了艱辛和困窘。怎樣正確面對生活的磨難，擁有積極向上的心態(tài)，對他們來說非常重要。我對學生說，不管在什么情況下，要努力學會笑對誤解、笑對失敗、笑對挑戰(zhàn)、笑對挫折、笑對人生。我讓他們記住一句話：我們無法改變天氣，但我們可以改變自己的心情。

回顧幾年的宏志班生活，我自豪地發(fā)現(xiàn)，學生們克服了各種困難，成功地走出了生活的陰影，在學會關愛、學會自立、學會微笑的過程中，快樂、健康地成長著。與此同時，從他們身上，我也經(jīng)常受到許多感動，這不僅成為我生命中最美麗的細節(jié)，也激勵著我更加努力地做一個純真、高尚的教育者。

社會上經(jīng)常有人給班里的學生捐款，收到捐助的學生總是推說：班里還有比我困難的，把錢給他們吧！”實在推不了，就把錢拿出來當班費。盡管這些錢對他們來說很有用，但他們從沒有把錢看得很重要。有一次，學生小偉收到外面給他的600元捐款，當時他的父親正臥病在床，經(jīng)濟十分拮據(jù)，但他還是拿出了其中的400元，送給了更加需要幫助的人。

2000年9月，學生們發(fā)起了捐助貧困大學生的義務賣報活動。他們一早就到學校領取報紙，沿途邊走邊賣。我跟學生一起到北京站賣報，見他們背著裝滿報紙的書包，在人群中不停地吆喝，很是感動。有好多次，他們滿懷希望地把報紙遞給顧客，迎來的卻是一次次的搖頭。然而，他們沒有動搖，相互鼓勵，一直到把賣報任務全部完成。

高一軍訓時，學生們冒著酷暑操練。每當休息時，學校別的學生擁進商店買冷飲，而宏志班的學生卻沒有人去。他們把被丟棄的飲料瓶收集起來，拿去賣廢品，把掙來的錢當做班費。后來，教室里總放著一個紙箱，專門盛放學生們拾來的廢品。就這樣，班費也一天天地增加，有時幾塊，有時十幾……有一次，電視臺拍攝一個以我們班為原型的紀錄片，劇組人員把學生們拾來的一大袋飲料瓶蓋兒拿去當?shù)谰?。這可是學生們辛辛苦苦積攢的寶貝”，一公斤瓶蓋兒能賣兩塊錢，學生們有點舍不得，卻什么都沒說。后來，導演特地送來10元錢，學生們不約而同地說：瓶蓋兒不到5公斤，您給多了?！闭媸?，多么可愛的學生??！

有一個冬天，學生們聯(lián)系到一份有償勞動一為某公司散發(fā)宣傳單。那天風很大，學生們站在街道兩旁和天橋上，凍得瑟瑟發(fā)抖?？墒撬麄儏s干得十分認真，誰也沒有退縮。當看到有人將看過的宣傳單扔到地上時，他們趕緊跑過去撿起來，重新發(fā)放。一天下來，每人可以拿到15元報酬，可誰也不舍得多花錢，午飯就是燒餅夾咸菜，喝一點白開水。他們這樣堅持了5個休息日，每次回來，看著他們凍得通紅卻洋溢著笑容的臉，聽著他們講不完的趣聞，我感到欣然。

可以說，學生們在接受愛、付出愛的過程中，體驗到了人類至高無上的情感，凈化了自己的心靈，感悟了人生的真諦;在學會自信、自立、自強的過程中，找到了做人的尊嚴和生命的支撐點：在學會拼搏向上、笑對人生的過程中，明白了生命的真正含義。

如今，學生們都已滿懷憧憬地走進了大學的校園。我相信，他們一定能夠用自己的聰明才智，用自己健康的人格，描繪出一幅幅美麗的人生畫卷。