陳　克　閻　靜　金麗馥　王　軍

摘要：在“兩課”教學中實施主體性教育，尊重學生在教學中的主體地位，激活學生的主體能動性，應該成為我們加強“兩課”建設和教學改革、增強“兩課”教學實效的一個指導思想。目前，高校“兩課”教育中占主導地位的是工具性教育而不是主體性教育，這是高?！皟烧n”教育實效性不高的根本原因。在高?！皟烧n”教育中實施主體性教育，首先必須轉變教育觀念，變工具性教育為主體性教育，明確高?！皟烧n”教育的真正目的；其次，還應該從“兩課”教育的內容方面進行改革；再次，還必須改革現(xiàn)行的“教師講一學生聽”、缺乏交往實踐活動的教學模式，構建以學生自主活動為基礎的教學實踐模式。

關鍵詞：高?！皟烧n”教育；實效性；主體性教育

中圖分類號：G641

文獻標識碼：A

文章編號：1004—003X(2003)03—0034—05