于　雷

自古以來，人們對考試始終有一種認(rèn)識定勢，這就是考場上考官考學(xué)生，考試的目的是篩選人，讓少數(shù)人上、多數(shù)人下；篩選人的依據(jù)是分?jǐn)?shù)，分?jǐn)?shù)是由考官一方主觀決定的數(shù)據(jù)，該數(shù)據(jù)則是決定人命運的決定性因素。

然而，２１世紀(jì)的中國基礎(chǔ)教育，其目的一是培養(yǎng)擁有綜合素質(zhì)的跨世紀(jì)公民，二是要提高全民族的整體素質(zhì)，這種全新的素質(zhì)教育對考試方法也必然有新的要求。我在貫徹落實新《課標(biāo)》理念的教學(xué)運作中，曾嘗試中小學(xué)音樂教學(xué)評估新方法，現(xiàn)將其中考試的幾點不成熟的做法和想法借貴刊欄目交流，請大家指教修正。

一、擬定中小學(xué)音樂教學(xué)考試評價內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)

考試評價需要有具體的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)，否則考試評價則難以運行，沒有依據(jù)，失去章法。

依據(jù)《課標(biāo)》第三部分內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)中相關(guān)內(nèi)容，考試評價內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)可濃縮如下：

１． 每學(xué)年背唱教材歌曲４—６首，其中３—９年級要求既會唱詞又會唱曲譜。

２．每學(xué)年能用簡易小樂器演奏簡單樂曲３—５首，其中１—２年級只要求會正確演奏簡易打擊樂器。

３． 聽音樂說出音樂作品題目，能哼唱作品主題，其中７—９年級要求能說出與作品相關(guān)的要義內(nèi)容。如：曲作者姓名、國籍、所處的時期、作品風(fēng)格流派、作品的內(nèi)涵等。

４． ７—９年級能在音樂實踐活動中正確理解運用音樂基本要素，如：力度、速度、音色、節(jié)奏等，了解什么是旋律、和弦、曲式結(jié)構(gòu)。

以上１、２、４項可采用術(shù)科實踐評價方法；第３項可用筆答試卷考試方法，考試時間可在學(xué)期末及平時進(jìn)行。

二、考試評價的操作方法

（一）依據(jù)《課標(biāo)》中“自評、互評及他評相結(jié)合”的意見，中小學(xué)演唱、演奏技能評價可試行以下方式：

１． 設(shè)定每節(jié)音樂課中有３分鐘學(xué)生才藝展示時間，每次才藝展示學(xué)生人數(shù)為２至３人，每人展示一項，或演唱或演奏。參與展示的學(xué)生可在課前向教師報名，才藝展示學(xué)生可自己對自己進(jìn)行語言定性述評，然后大家民主評議，教師綜合評價，可用百分制，也可用評語。用這種方式取代傳統(tǒng)的平時考試打分。

２． 設(shè)定每月進(jìn)行一次微型課堂音樂會活動。音樂會主要安排獨唱、重唱、表演唱；獨奏、重奏、小合奏、伴奏等表演形式，由學(xué)生民主推選評委為表演者打分，音樂教師可當(dāng)評委，也可當(dāng)主持人。音樂會上表演節(jié)目必須是本月或本學(xué)期的音樂課所學(xué)歌曲、樂曲；表演結(jié)束，教師應(yīng)將音樂會紀(jì)實評選結(jié)果作為考試評價學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)成績，記入學(xué)生檔案冊。以此方式取代傳統(tǒng)的期中考試或月考。此項活動學(xué)期內(nèi)人均１次。

（二）依據(jù)《課標(biāo)》中“形成性評價與終結(jié)性評價相結(jié)合”、“定性述評與定量測評相結(jié)合”的意見，對中小學(xué)音樂欣賞教學(xué)及音樂知識的測評可采用以下方式進(jìn)行：

１． 將教材中部分欣賞曲目的主題片段集中錄制在磁帶中，并將其中的相關(guān)要義編成選擇、判斷、填空等形式的試卷，以百分制６０分鐘時限的期末筆答考試方式進(jìn)行測評考試，由教師評卷評分記入學(xué)生檔案冊。

２． 在每節(jié)課中的學(xué)生才藝展示活動中，兼測學(xué)生對音樂節(jié)奏、力度、速度、音色的掌握及運用情況，由教師以評語述評、他評的方式記入學(xué)生檔案冊。

３． 對曲式、和弦、和聲音程等有難度的知識，可在教學(xué)中依據(jù)學(xué)生參與音樂實踐活動的表現(xiàn)綜合評定，不宜列為專項考核。

以上拙見有一部分已經(jīng)在教學(xué)實踐中嘗試，有的只是設(shè)想。請同行批評指正。