李文光　王雅杰　郄　超

在設(shè)計并實施該案例時，我們從傳統(tǒng)的課堂教學(xué)人手，在學(xué)生已做好必需的知識儲備的基礎(chǔ)上，依托教材從課堂教學(xué)向研究性學(xué)習(xí)過渡，向社會實踐活動延伸。在這個過程中，我們通過師生共建網(wǎng)站的形式完成了“走近老舍”專題資源的開發(fā)并把它鑲嵌到“研究性學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)支持平臺(WSPIL)”上，師生按照研究性學(xué)習(xí)教學(xué)模式的要求在該平臺上進行“走近老舍”的研究性學(xué)習(xí)活動。我們希望在依托教材從課堂教學(xué)向基于網(wǎng)絡(luò)的研究性學(xué)習(xí)過渡的過程中。