蘇維強

現(xiàn)在倡導教學反思，有的老師說：“課后反思非得流于書面形式嗎？實際上每個老師上完課后都有反思，只是沒有以書面的形式寫下來而已。有寫的必要嗎？”曾經(jīng)，我也一度這樣疑惑過。但猛然間，頭腦里一閃，我仿佛又回到了剛畢業(yè)時傻乎乎的我……

剛畢業(yè)時，年輕的我在教學的知識和經(jīng)驗上是青澀的，但在教學干勁上卻洋溢著青春不服輸?shù)募で?。每當我上完一?jié)課回到辦公室，有什么靈感，總是急急忙忙寫到教本相應的地方，像是書的“批注”。記得剛畢業(yè)時的那個教本，我一直用了多年，不是因為勤儉節(jié)約，而是因為舍不得我的那些“批注”。那里面有我的教學得失與感受以及看書做題得到的有益啟示。經(jīng)過幾年的修正，我的那本粘了又粘，用各色筆改了又改的教本已不成樣子，但里面其實正是我填了又填，總也填不滿的反思。

現(xiàn)在，我早已每年用新教本了，但最初的那本卻怎么也舍不得丟掉，被我像傳家寶一樣收藏起來。但新教本里每個地方該有的那些“批注”卻歷歷在目，事隔幾年也沒有忘記，因為它早已刻到我的骨子里去了，就像小時候背的《鋤禾》，似乎不用經(jīng)大腦思考，即能熟練地說出來。后來的“批注”不像以前那么多了，也許是知識的積累多了，也許是心不再年輕了……

年輕的心？記憶的閘門一經(jīng)打開，往事便像泉水一樣涌出來，思緒又飄到了我的那些像“批注”一樣印在腦海里的學生身上。那時，學生是那樣的喜歡我，讓我體驗到那份被人愛戴的尊崇和喜悅，而有時，也曾為個別學生的不懂事而傷心地哭過……我把這些事都記下來，稱它為“工作日記”。在“工作日記”里，我分析學生為什么喜歡我，為什么做錯事，以后我該怎樣去教育他們……回想起來就如同現(xiàn)在的情感教學反思，遺憾的是我沒能一直堅持到底。

現(xiàn)在，盡管我仍然對學生和顏悅色，但心卻有了距離，他們無形中懼怕我，他們也不再把感興趣的事告訴我，和我爭論。說實在的，他們感興趣的事，我很多時候會覺得索然無味，或者根本不了解他們喜歡的人物是何許人？干什么的？學生對我敬而遠之也就不奇怪了。現(xiàn)在的我是“成熟”了，但其實在藏起了自己缺點的同時也埋沒了自己的優(yōu)點。沒有了記錄在教本上的“批注”和“工作日記”上的反思，我高漲的熱情和探知學生內心世界的年輕的心也在不知不覺中丟失了。這，其實更值得現(xiàn)在的我深深反思。