丁玉祥指出，以往的課程評價內(nèi)容上過多倚重學(xué)科知識，特別是課本上的知識，卻忽視了實踐能力，創(chuàng)新意識以及情感態(tài)度和價值觀等綜合素質(zhì)的考查。在標(biāo)準(zhǔn)上過多地是強(qiáng)調(diào)共性，沒有形成評價主體的多元化；過分關(guān)注結(jié)果，忽視被評價學(xué)生過程性的發(fā)展，新程評價注重創(chuàng)造適合兒童的教育，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的評價，而不是為了選拔和適合教育的兒童，文章還例舉了一些案例幫助老師休會新的評價標(biāo)準(zhǔn)。