陳利麗

很久以前，在丹麥的歐登塞居住著一個(gè)偉大的作家——安徒生，他那些美妙的童話至今仍然是現(xiàn)實(shí)世界人們的夢(mèng)想。而今天，“安徒生”能夠在他的家鄉(xiāng)接待來訪的青少年朋友了。走進(jìn)安徒生博物館，你就會(huì)看到一個(gè)和藹的“安徒生”，你可以跟他聊天，聽他講關(guān)于自己的事情和他的童話。當(dāng)然，你面前的安徒生只是電腦虛擬的3D圖像，但他絕對(duì)能使你不知不覺地集中注意力，陷入童話的遐想中。

“安徒生”是NICE項(xiàng)目的一個(gè)成果，這個(gè)項(xiàng)目一直致力于開發(fā)一種通過自然形態(tài)的方式與電腦交流的軟件。與傳統(tǒng)的項(xiàng)目相比，它建立了大量的響應(yīng)系統(tǒng)，能夠模擬人類的談話與交流。NICE項(xiàng)目使這位傳奇的作家得以再現(xiàn)，他能夠與其他人聊自己的生活和故事，或者以恰當(dāng)?shù)恼Z言回答各種問題，并且配以豐富的手勢(shì)和面部表情。

在好萊塢大片《時(shí)光機(jī)器》中，談吐幽默、知識(shí)淵博的圖書管理員凡克斯給我們留下了深刻的印象，然而這位圖書管理員并不是真正的人類，他是具有音像和語言連接功能的核能電腦資料庫(kù)系統(tǒng)虛擬出來的人的圖像，但他能夠以自然形態(tài)的方式與人們交流；在地球大災(zāi)難后，就是依靠他，人類文明最終得以傳承。科技的誕生往往可以從科幻電影中折射出某些影像，NICE項(xiàng)目的實(shí)踐證明了以自然形態(tài)的方式與電腦交流是非常有用的：運(yùn)用電腦2D和3D技術(shù)，使傳奇的文學(xué)家和科學(xué)家得以再現(xiàn)，并能與人們聊天，這特別適合于針對(duì)兒童和青少年的教育學(xué)習(xí)。NICE的下一個(gè)目標(biāo)是虛擬科學(xué)家牛頓。

與“安徒生”交談可以讓孩子們更好地理解他的童話，而“牛頓”能親自向我們解釋蘋果落地的原因，“凡克斯”則以淵博的知識(shí)傳承人類的文明。無論是歷史人物還是創(chuàng)作的角色，新技術(shù)都可以讓兒童和青少年輕松、自然和深刻地融入到學(xué)習(xí)中。