討論話題：討論話題：電腦游戲能否走進信息技術(shù)課堂？

來源：K12中國中小學(xué)教育教學(xué)網(wǎng)

網(wǎng)址：http://sq.k12.com.cn/bbs/index.php?t=msg&th=158625&start=0&rid=0

反正閑著：在課堂里我們應(yīng)該適當?shù)匾胗螒騼?nèi)容。其實好的游戲?qū)τ趯W(xué)生的學(xué)習(xí)是有幫助的，至少學(xué)生可以緩解壓力。再說了，別把游戲當作狼和虎，即使是狼和虎，我們教師也不應(yīng)該回避它們。不但要和狼、虎交朋友，還要讓學(xué)生學(xué)會如何去馴服狼和虎，這樣對學(xué)生今后的學(xué)習(xí)和生活才有幫助。

無語凝言：這是一個難題，傳統(tǒng)教育觀念鉗制了教育創(chuàng)新，電腦游戲全是壞的嗎？通過我對學(xué)生朋友的調(diào)查，大多數(shù)人還是能很自覺地把學(xué)習(xí)和游戲分清的。信息技術(shù)課程的一個目標就是發(fā)展學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活中的信息創(chuàng)新能力。很難說一個不會娛樂的青少年具備很強的信息素養(yǎng)。所謂“人，游戲者”，游戲的沖動是人的天性，現(xiàn)有的主流觀點難免有妖魔化電腦游戲之嫌。

淑君：適當?shù)刈寣W(xué)生玩游戲是有好處的，尤其是現(xiàn)在很多地方的計算機課并不被重視，當然學(xué)生也不是很重視，在他們的眼里這門課是不用考試的，所以適當?shù)丶尤胗螒騼?nèi)容會使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，慢慢地讓他們認為計算機對他們來說很重要。

無語凝言：真的很矛盾，當我在挖掘電腦游戲的教育價值時，看到很多家長的眼淚和控訴。不少有識之士加入了聲討的行列，控訴電腦游戲的毒性肆無忌憚地蔓延，毒害青少年。但是，我在想，為什么他們會喜歡，會上癮？也許我們應(yīng)該樂觀地看到這個契機，將電腦游戲好好引導(dǎo)給青少年，而不是一味地抵制。我們該如何教育孩子們正確面對這個新興、有趣但某種意義上“有毒”的事物？百年大計，教育為本。教育應(yīng)該是一種和諧的狀態(tài)，而不是在一片聲討聲中茍延殘喘。孩子是教育的對象，游戲是娛樂的載體，有為教育所用的可能性。教育有義務(wù)教孩子生活、工作和休閑的能力，不可能為了拒絕它對孩子負面的影響而使電腦游戲銷聲匿跡，我們能做的，只能是各方面的適應(yīng)，讓孩子的虛擬生存空間具有同樣健康、同樣重要的意義——因為這就是未來。

星語心愿WX：讓游戲服務(wù)于課堂。我覺得有些游戲?qū)W(xué)生的學(xué)習(xí)還是有幫助的。比如像《金山打字通》軟件中的一些打字游戲，可以讓學(xué)生在枯燥的指法練習(xí)中增加樂趣，從而使學(xué)生樂于練習(xí)指法，使他們在玩中學(xué)、玩中練。

聽海：其實作為信息技術(shù)教師，我十分希望人們?nèi)コ龑﹄娔X游戲的偏見，讓學(xué)生在玩中學(xué)！但是，現(xiàn)在的學(xué)生缺乏的是正確的指導(dǎo)，家長和學(xué)生本身都進入了一個誤區(qū)！“不能玩游戲，玩就是學(xué)壞，學(xué)習(xí)成績就會退步”等！由于長時間的偏見，我們在短時期里還不能扭轉(zhuǎn)局面。

BearYao：游戲和教育的職能不同，況且游戲也有不同的取向，不可一概而論，但是我一直覺得游戲不可能成為信息技術(shù)教學(xué)內(nèi)容的主要形式。短時期里還不能扭轉(zhuǎn)局面。老師的親和力的作用是非常大的。

含在風(fēng)中：我認為只要教師引導(dǎo)得好，是可以讓游戲走進信息技術(shù)課堂的。教師可以找一些益智游戲，在學(xué)生完成上機任務(wù)的前提下，可以適當?shù)刈寣W(xué)生玩一下，這樣可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，對學(xué)生動腦能力也有一定的幫助。如果一味地限制學(xué)生玩游戲，總有一天會使學(xué)生對信息技術(shù)課程喪失興趣。

討論話題：信息技術(shù)課程的魅力何在？

來源：信息技術(shù)課程網(wǎng)

網(wǎng)址：http://www.ictedu.cn/bbs/showthread.asp?threadid=393

李藝：信息技術(shù)課程有著無窮的內(nèi)在魅力，它不僅有著優(yōu)美的知識體系，不僅成為當今社會建設(shè)的重要支柱，也不僅代表著希望和未來，它對基礎(chǔ)教育階段的學(xué)生的吸引力也是有目共睹的。感性地發(fā)現(xiàn)，理性地歸納，為課程發(fā)展獻計獻策。你我共進言：信息技術(shù)課程的魅力何在？

紅太陽：往往是下課鈴一響，接著是學(xué)生的唏噓聲，然后“剎那間變得異常寧靜”。這主要是因為：

1.學(xué)生通過信息技術(shù)課能自己動手發(fā)現(xiàn)他們感興趣的東東，可能是漂亮的Flash動畫、體育明星的照片……

2.在完成作品的過程中，他們通過自己的勞動體會到了成就感，可還沒來得及細細體味就下課了。

3.40分鐘或45分鐘對實踐性的課來說時間太短了。如果老師再講一會，學(xué)生練的時間就更少了，所以有意猶未盡的感覺，造成拖堂。

Footlooseman：信息技術(shù)課的魅力，我個人認為有三個方面：

1.好玩：在前幾年學(xué)DOS、學(xué)語言時，學(xué)生們也感興趣，但遠沒有現(xiàn)在這樣熱鬧。特別是網(wǎng)絡(luò)課，學(xué)生甭提多帶勁了，打游戲、QQ聊天……忙得是樂不思蜀。

2.放松：雖然信息技術(shù)加入了會考，但又不高考，沒壓力，學(xué)到什么程度都不要緊，所以信息技術(shù)課上最放松。

3.有成就感：主課的學(xué)習(xí)再怎么努力，也難增長幾分，而在信息技術(shù)課上，稍微花些工夫就能做出一些像模像樣的作品，在這里也沒有高分、低分對學(xué)生造成的思想包袱，只要你愿意，就能成功，所以學(xué)生喜歡。

棗莊張偉：前不久，看到黃全愈《玩的教育在美國》，里面有論述中小學(xué)生們?yōu)槭裁捶浅Ｃ詰儆靶?、歌星，甚至為他們瘋狂、為他們痛哭。為什么？因為他們在歌聲中得到了共鳴、發(fā)泄與放松。學(xué)生喜歡信息技術(shù)課，這不能說明信息技術(shù)課本身有魅力，也許與其他課相比，學(xué)信息技術(shù)課相對輕松、有趣。

林一丘：看樣子信息技術(shù)課的魅力在機器、在網(wǎng)絡(luò)而不在內(nèi)容。那么怎樣靠信息技術(shù)課程本身的魅力來吸引學(xué)生呢？這個問題值得深思和研究。

Yaa：信息技術(shù)課程中有些內(nèi)容順應(yīng)人性發(fā)展的需求——應(yīng)該張馳有度。信息技術(shù)課程的知識體系有著內(nèi)在魅力——應(yīng)該加緊建設(shè)。學(xué)生留戀信息技術(shù)課堂——應(yīng)該為課程所用。

ccjy：學(xué)生應(yīng)該有多元的需求，正如學(xué)生有多元的智能結(jié)構(gòu)一樣。

PP:不論是在小學(xué)還是中學(xué)，信息技術(shù)都是一門非常有魅力的課程。之所以如此，主要在于：

1.學(xué)習(xí)內(nèi)容生活化、情景化、靈活化和多樣化。

2.課堂氣氛融洽、民主與和諧。

3.實踐性很強，滿足了學(xué)生喜歡動手操作的愿望，給學(xué)生提供了自由學(xué)習(xí)的機會。

4.學(xué)生很容易產(chǎn)生成就感，而且沒有考試的壓力。

5.學(xué)生逐漸認識到可以通過信息技術(shù)改變“自我”，進而改變未來。

（郭鳳廣整理）