陳忠心　潘淑玲

在新一輪基礎(chǔ)教育課程改革不斷深入實施的過程中，學(xué)校的資源建設(shè)和有效應(yīng)用成為擺在我們面前的突出問題。面對浩如煙海的互聯(lián)網(wǎng)信息資源以及學(xué)校自身購置的資源庫，教師們越來越困惑：一方面，現(xiàn)成資源庫的整體購進，盡管緩解了教學(xué)資源的暫時短缺問題，但這種資源不僅耗資巨大，而且知識陳舊、更新慢，互動性、生成性較差，與當(dāng)前的課改發(fā)展形勢極不適應(yīng)。