馮伯虎

2003年3月，國(guó)家教育部頒發(fā)了《普通高中課程方案(實(shí)驗(yàn))》和15個(gè)學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))，標(biāo)志著我國(guó)第八次基礎(chǔ)教育課程改革全面展開。這次新課程實(shí)驗(yàn)比以往其他任何一次課程改革的實(shí)驗(yàn)都面臨著更為嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。因?yàn)榇舜握n改不僅涉及到實(shí)驗(yàn)區(qū)一線教師水平的適應(yīng)和提高等問題，同時(shí)也要檢驗(yàn)課程標(biāo)準(zhǔn)的可行性。顯然，如何將專家的思想、理念融人到一線教學(xué)中去，就成了新課改中非常值得研究的一個(gè)問題。