站在蕪湖長江大橋上向北眺望，一座現(xiàn)代化、花園式的建筑群矗立在蕪湖市銀湖北路旁，滿目燦爛的陽光下，它顯得那樣巍峨雄偉、奕奕生輝，這就是走在全國職高教育的前列，跨入全國30所重點建設(shè)示范職業(yè)技術(shù)學(xué)院的蕪湖職業(yè)技術(shù)學(xué)院。

走進(jìn)花園式的蕪湖職業(yè)技術(shù)學(xué)院校園，只見教學(xué)樓、圖書館、實訓(xùn)中心樓、體育館一棟棟高樓拔地而起，雄姿勃勃。校園內(nèi)，亭臺玉立、樓閣崢崎、與碧池荷花相映成趣，鳥語花香，曲徑通幽，一草一木皆含靈性，處處充滿人文與自然的統(tǒng)一和諧。

蕪湖職業(yè)技術(shù)學(xué)院分南北校園兩個校區(qū)，占地1300畝，教學(xué)用房20萬平方米。學(xué)院在校生8000余人，教職員工496人，其中專職教師317人，外聘教師100余人。師資力量雄厚，教授、副教授以上職稱占教師總?cè)藬?shù)的25％，“雙師型”教師占專業(yè)課教師的40％，還常年聘請5名英、日、澳、意等外籍教師。學(xué)院設(shè)有10個系，32個專業(yè)，其中“商貿(mào)日語”和“汽車運用技術(shù)”專業(yè)被教育部批準(zhǔn)為全國高職高專教育教學(xué)改革示范專業(yè)。學(xué)院設(shè)有大學(xué)英語四、六級考點和大學(xué)日語等級考點，設(shè)有“國家職業(yè)技能鑒定所”(為全國優(yōu)秀職業(yè)技能鑒定所)，以及國家科技部門批準(zhǔn)的“全國CAD應(yīng)用培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)”蕪湖職業(yè)技術(shù)學(xué)院CAD培訓(xùn)中心。學(xué)院數(shù)控實訓(xùn)中心現(xiàn)為華中科技大學(xué)數(shù)控中心(科技部唯一數(shù)控中心)分中心，已被教育部批準(zhǔn)為“國家數(shù)控技術(shù)教育實訓(xùn)基地”。為安徽省建筑類二級資質(zhì)培訓(xùn)機構(gòu)。學(xué)院早在1998年就與日本丸信株式會社合作創(chuàng)辦了“蕪湖聯(lián)合大學(xué)信男國際商務(wù)學(xué)院”，2002年又與新加坡建設(shè)局CITI管理學(xué)院(政府辦學(xué))建立了友好姊妹學(xué)院，并在部分專業(yè)形成了“2+1”的辦學(xué)模式(即前兩年在蕪湖職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)習(xí)，第三年到新加坡CITI管理學(xué)院學(xué)習(xí))。由于學(xué)院教學(xué)質(zhì)量把關(guān)嚴(yán)，對學(xué)生實踐能力要求高，因而該院畢業(yè)生一直是各大中型企業(yè)手中的“香餑餑”。2001年6月15日，國家教育部批準(zhǔn)蕪湖職業(yè)技術(shù)學(xué)院為國家示范性職業(yè)技術(shù)學(xué)院重點建設(shè)單位。10多年來，在楊科安院長的領(lǐng)導(dǎo)下的蕪湖職業(yè)技術(shù)學(xué)院，求理想，勤務(wù)實，以人為本，敢與挑戰(zhàn)，勇于創(chuàng)新，取得了令人矚目的卓越成績，為國家培養(yǎng)了大批優(yōu)秀的復(fù)合型、應(yīng)用型的高技能人才，為全國的經(jīng)濟(jì)與社會發(fā)展作出了杰出的貢獻(xiàn)。

一

翻開安徽師范大學(xué)英才錄第330頁，左上方就是楊科安先生的照片，溫文儒雅的面孔卻不失果斷和堅毅，深邃的眼睛炯炯有神。在去拜訪他之前，我就曾耳聞楊科安先生是一位求真務(wù)實的實干家，也是一位孜孜不倦有遠(yuǎn)大抱負(fù)的理想主義者。他究竟是怎樣一個人呢?簡歷上寫著：楊科安，1968年畢業(yè)于安徽師范大學(xué)的前身皖南大學(xué)，大學(xué)畢業(yè)后，他當(dāng)過企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)，做過政府官員，又遠(yuǎn)去西藏任日喀則分管水利的副專員。1981年回來后，他先后擔(dān)任蕪湖教育學(xué)院副院長，蕪湖職業(yè)技術(shù)學(xué)院院長，將2個瀕臨倒閉的學(xué)校建成為省內(nèi)乃至全國出類拔萃的學(xué)院。他先后獲得“蕪湖市優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”、“全省高校優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”、“全省職教先進(jìn)個人”的榮譽稱號，他豐富的閱歷，卓越的政績給人們留下難以磨滅的印象。

今年8月，一個陽光燦爛的上午，我走進(jìn)了楊科安現(xiàn)在工作的地方——蕪湖職業(yè)技術(shù)學(xué)院，在這座滿目秀色、生氣盎然的美麗學(xué)府里，在那簡潔大方的院長辦公室，我采訪了他。

1964年的9月的一天，一千來自安徽東至縣農(nóng)村的普通男孩走進(jìn)了皖南大學(xué)的校門——他就是楊科安。出生貧苦家庭的他，面對神秘而美麗的高校校園，他有點忐忑不安，面對未來，他無法設(shè)想，但他深知要珍惜這難得的學(xué)習(xí)機會，使自己成為一個有用于國家的人。安徽師范大學(xué)的前身皖南大學(xué)經(jīng)歷過陳望道、朱湘、朱光潛等一大批著名學(xué)者的執(zhí)教，逐漸形成了嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的優(yōu)良學(xué)風(fēng)和深厚的學(xué)術(shù)底蘊。在勤學(xué)向上的學(xué)術(shù)氛圍里，楊科安忘我的學(xué)習(xí)著。晚上他總是最后一個離開教室。圖書館里常能看到他聚精會神的看書的身影。他思想活躍、成績優(yōu)秀，積極投身到火熱的大學(xué)生活里，楊科安大一的時候就光榮地加入了中國共產(chǎn)黨，并擔(dān)任校學(xué)生會主席。四年的大學(xué)生活，作為毛澤東的崇拜者，他熟讀了毛澤東的所有著作，毛澤東的思想在他身上留下了深深的印痕，造就了他追求理想求真務(wù)實的品格。那個時候，他就下定決心，要認(rèn)認(rèn)真真做事，踏踏實實做人，要努力做出成績來報效國家、報效人民。

大學(xué)畢業(yè)后，楊科安用行動實現(xiàn)了他的理想和追求。作為皖南大學(xué)的優(yōu)秀畢業(yè)生，楊科安受黨和人民的培養(yǎng)和信任，先后擔(dān)任蕪湖電機廠副廠長，蕪湖化工廠黨委書記，蕪湖市計委副主任，蕪湖市市委常委等重要職務(wù)。不管是在企業(yè)基層還是在政府領(lǐng)導(dǎo)決策性重要崗位，楊科安始終不忘自己來自于人民，是人民的公仆。他兢兢業(yè)業(yè)踏踏實實將本職工作做的有聲有色。他廉潔奉公，善于助人，被大家交口稱贊。在蕪湖化工廠任職期間，他為氯化聚乙稀新產(chǎn)品的上馬做出了重要貢獻(xiàn)。

此后，楊科安因工作業(yè)績突出被任命為蕪湖市計委主任，分管經(jīng)貿(mào)、物資和勞動人事等重要工作。身高位正，他未敢忘記一個共產(chǎn)黨員的職責(zé)，時刻為人民群眾分憂解難。一天，他正在辦公室里工作，有個門衛(wèi)工人突然敲門向他求助，向他訴說了自己家庭的困難：三個孩子都下放了，至今還沒有一個工作，能否讓老大回城當(dāng)工人。楊科安了解到情況屬實以后，即刻就把那個只有一面之緣的門衛(wèi)工人的孩子調(diào)上來，解決了他的實際困難。事后，這位樸實的工人覺得無以回報，就做了一個木桌和幾個木凳送給楊科安，被楊科安婉言謝絕。這樣的熱誠幫忙不求回報的事還有很多。出身貧寒的楊科安懷有一顆為人民服務(wù)的心，這也是他工作的動力。

當(dāng)楊科安向我談起大學(xué)畢業(yè)后那段工作經(jīng)歷時，他面帶微笑，從容安靜。看的出，他對自己工作與努力是滿意的。他說，正是這段生活的磨煉培養(yǎng)了他求真務(wù)實，百折不撓，宋辱不驚，奮發(fā)向前的精神。沒有這段經(jīng)歷奠基就沒有今天的他。

二

建國以來，大批內(nèi)地的干部紛紛響應(yīng)黨的號召奔赴西藏，支援西藏，為西藏的經(jīng)濟(jì)建設(shè)做出了巨大貢獻(xiàn)。1979年，安徽物色援藏人選。那時楊科安正值壯年，正是為國效力的大好機會，響應(yīng)黨的號召是——個共產(chǎn)黨員義不容辭的責(zé)任和義務(wù)。他希望自己能在西藏這片神秘的國土上，為藏族人民做點事盡點力。為此，時任蕪湖市計委主任的楊科安便毫不猶豫報了名。出發(fā)前，大家都默默祝福楊科安在那里工作順利、身體健康。當(dāng)年受楊科安幫助的許多人更是用中國人特有的方式，焚香禱告，保佑楊科安好人一生平安。1979年5月，楊科安帶上簡單的行囊，舍下一雙幼小的兒女，告別親愛的家人，踏上西去的征程……

來到西藏后，楊科安被任命為西藏日喀則地區(qū)分管水利的行署副專員，分管水力雖然與他以往的工作大相徑庭，但人生就是在干中學(xué)。當(dāng)時西藏政府決定對一江兩河(雅魯藏布江、拉薩河、年楚河)進(jìn)

行根治，楊科安被委任年楚河治理工程總指揮，那時的日喀則地區(qū)，人煙稀少，自然環(huán)境非常惡劣，農(nóng)業(yè)發(fā)展極其落后，幾乎沒有任何工業(yè)。整個日喀則地區(qū)人口總共才40萬，而其土地面積和安徽省近似。年楚河的治理對日喀則經(jīng)濟(jì)發(fā)展尤為重要。年楚河未治理以前，河流自由泛濫洪災(zāi)不斷，給沿河兩岸的江孜、白朗、日喀則等縣的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)帶來嚴(yán)重的威脅，當(dāng)?shù)夭匕柺芎闉?zāi)之害，損失慘重，交通不便，苦不堪言。對年楚河的根治在西藏歷史上是開天辟地的，時任日喀則地委書記多吉才讓和副專員楊科安滿懷熱情帶領(lǐng)水利工程大軍投入到根治年楚河的工程中去。為了根治年楚河，楊科安一方面加強防洪抗災(zāi)、水利工程建設(shè)方面理論知識的學(xué)習(xí)，一方面帶領(lǐng)工作人員深入年楚河第一線，進(jìn)行實地勘察。他走訪藏民，了解年楚河歷年洪災(zāi)情況，制定了詳細(xì)的綜合治理方案。在方案中，楊科安提出根治年楚河不能僅看眼前利益，要總結(jié)歷史經(jīng)驗教訓(xùn)，要改變小水小災(zāi)、大水大災(zāi)的被動局面，必須從堤防、沿河兩岸植被保護(hù)和防護(hù)林建設(shè)著手，實施綜合治理。他和水利總工程師鄭克恕日夜都工作在年楚河的工地上。

西藏地區(qū)海拔高、氣壓低、空氣稀薄，為了治理年楚河，楊科安克服缺氧和生活習(xí)慣不同帶來的困難，和廣大工程管理和建設(shè)人員吃住都在工地上，他們吃的是脫水菜，住的是簡易房。多少個日日夜夜，楊科安領(lǐng)導(dǎo)的水利大軍在工地上日夜奮戰(zhàn)著。當(dāng)時，由于年楚河防洪工程施工線長工作面不集中，工程質(zhì)量相對難以把握。鑒于這種情況，楊科安常常親臨現(xiàn)場進(jìn)行檢查，并協(xié)調(diào)地區(qū)水利局、工程建設(shè)指揮部相關(guān)單位，對這項工程質(zhì)量嚴(yán)格把關(guān)，發(fā)現(xiàn)問題及時處理，從而保證了工程質(zhì)量。在施工過程中，楊科安把農(nóng)牧民經(jīng)濟(jì)收入放在重要位置，在保證工程質(zhì)量的前提下，盡量雇傭當(dāng)?shù)孛窆ぁＫ麄冇?年的時間提前完成了根治年楚河的工程，根治了100多公里的年楚河床，在川流不息的河上架了3座橋。

居住在合肥已退休的原年楚河綜合治理工程總工程師鄭克恕老先生告訴我，楊科安領(lǐng)導(dǎo)的年楚河治理工程對保護(hù)當(dāng)?shù)厝罕娚敭a(chǎn)安全、便利交通，促進(jìn)沿河兩岸農(nóng)業(yè)發(fā)展做出了重要貢獻(xiàn)。為后來的“一江兩河”工程奠定了堅實的基礎(chǔ)，日喀則地區(qū)也成了“西藏的江南”。

中央政府稱年楚河治理工程是內(nèi)地支援西藏最有效益最成功的一個項目，楊科安多次受到中央和西藏自治區(qū)政府的表彰。胡耀邦秘書曾對楊科安根治年楚河水利工程給予高度評價。楊科安離藏后，西藏人民對楊科安充滿感激與懷念。1991年安徽發(fā)生特大洪災(zāi)的時候，時任民政部部長多吉才讓同志來安徽視察災(zāi)情。特地找到楊科安，他熱情握住楊科安的手說：“我代表西藏人民感謝你，治理年楚河為西藏人民造福了。”

時隔多年，每當(dāng)楊科安從電視上看到日新月異的日喀則和奔流歡暢的年楚河時，他總激動不已，浮想聯(lián)翩。他多么懷念在西藏的那些沸騰的日日夜夜啊，多么想念藏族同胞和朋友啊!“我的家鄉(xiāng)在日喀則，那里有條美麗的河”這句歌唱的內(nèi)容已經(jīng)成為現(xiàn)實，日喀則山漸漸綠了起來，日喀則的水也漸漸秀了起來，沿著年楚河流域進(jìn)入日喀則地區(qū)，河兩岸的堤防高大而堅實，卵石灘上成活的樹苗成了一道靚麗風(fēng)景。年楚河使日喀則人民得到了真正的實惠。作為援藏的一員，看著曾經(jīng)融入自己心血的年楚河楊科安備感欣慰。他舒心地笑了，這才是他夢中的那條美麗的河流?。?/p>

三

1981年楊科安援藏期滿回來后，時任安徽省委副書記的顧卓新同志找楊科安談了2小時的話，他很欣賞楊科安的工作能力，對楊科安在西藏的杰出表現(xiàn)給予高度的贊揚，希望他留在省里工作。楊科安誠懇地說，我是學(xué)師范出身的，還是回到蕪湖當(dāng)個教書匠，那里也需要我。此時，蕪湖市教育學(xué)院由于硬件條件差等原因瀕臨倒閉。蕪湖市委希望楊科安能挑此重?fù)?dān)，重建教院。楊科安愉快的接受了組織的分配，擔(dān)任了蕪湖教育學(xué)院副院長，楊科安又一次站到了新的起點，他不辱使命，很快的將癱瘓的蕪湖教育學(xué)院重新建設(shè)起來了。他的生命從此與高等教育事業(yè)緊密相連大放異彩。從走出蕪湖到日喀則再回到蕪湖，從企業(yè)管理者到政府官員再到高校掌門人，生活就是這樣不斷地給予楊科安一個迂回的過程，一個重新跳躍的機會。

在蕪湖教育學(xué)院10年來，楊科安團(tuán)結(jié)同志，同甘共苦，把蕪湖教育學(xué)院工作開展的紅紅火火。為蕪湖教院由落后一躍進(jìn)入全國成人教育先進(jìn)行列做出了貢獻(xiàn)。而此時楊科安又迎來了他人生中的一次最重要的轉(zhuǎn)折點，1991年蕪湖市委要楊科安去蕪湖聯(lián)合大學(xué)(蕪湖職業(yè)技術(shù)學(xué)院的前身)任校長兼黨委副書記。身在蕪湖教院的楊科安很清楚——當(dāng)時位于鬧市區(qū)的蕪湖聯(lián)合大學(xué)可以說是一個瀕臨關(guān)閉的“袖珍”學(xué)校，占地6畝，僅有4千多平方米校舍，40多名教職工，經(jīng)費短缺，連吃飯的錢都開不出來。1990年國家教委要求它暫停招生，后又建議撤并。但楊科安向來是以黨的需要為重的，他說：“真干我就來，假干我就不去”。在蕪湖市委信任與大力支持下，1991年楊科安調(diào)任蕪湖聯(lián)合大學(xué)校長。楊科安臨危受命來到聯(lián)大，怎樣使聯(lián)大走出困境這是他亟待解決的問題，怎么辦，出路在哪里?這對楊科安和全體職工是一個嚴(yán)峻的考驗。楊科安挨家挨戶到教職員工家走訪，召開院黨委會，尋求對策。楊科安認(rèn)識到聯(lián)大要想生存和發(fā)展，易地重建是最好的出路。這不僅開拓學(xué)校的生存發(fā)展的空間，也能盤活資金重建校園。易地建校，資金十分緊缺。他經(jīng)過思考和研究，決定將市中心的原有校產(chǎn)有償轉(zhuǎn)讓給市技工學(xué)校置換建校資金250萬，確定到郊區(qū)先期征地100畝，建設(shè)1萬平方米的校舍，把蕪湖聯(lián)大初步建設(shè)起來，實現(xiàn)千人的辦學(xué)規(guī)模?？墒敲鎸@個決策，許多人想不通，說這不是賣地嗎?這是違反政策的。還有一些職工根本不愿意到郊區(qū)過艱苦的生活，面對這些思潮和非議，楊科安帶領(lǐng)大家認(rèn)真學(xué)習(xí)了鄧小平同志“發(fā)展才是硬道理”和“科教興國”等一系列重要論述，分析了地方高校在經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會發(fā)展中的作用。統(tǒng)一了思想，大家認(rèn)識到，學(xué)院是為了適應(yīng)地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)的需要而創(chuàng)辦的，現(xiàn)在進(jìn)行整頓，易地重建，不僅是學(xué)校生存的需要，更是發(fā)展的需要，這需要幾代人去奮斗，去做出犧牲。在市政府的大力支持下，方案很快得到了批準(zhǔn)實施。

為了將學(xué)校易地重建落實好，節(jié)約每一筆開支，楊科安經(jīng)常徒步去開發(fā)區(qū)找當(dāng)?shù)氐拇彘L洽談?wù)鞯氐那闆r。一次楊科安來到村委會，村長不在，他又趕到村長家，還是不在，跑了一天，天黑了，又餓又累的他在路旁吃了一碗面條繼續(xù)等，直到晚上十點鐘才回家的村長對楊科安的誠意和精神十分感動，當(dāng)即在征地協(xié)議書上簽了字。

求真務(wù)實是楊科安一貫的辦事作風(fēng)，在短短的兩年中，楊科安帶領(lǐng)全體職工同甘共苦、艱苦奮斗初步建成1萬多平方米的校舍，占地100畝能容納千人的校園。一個嶄新的蕪湖聯(lián)大矗立在經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)。為了提前招生，楊科安幾次跑到省教委和教育部請求對蕪湖聯(lián)大恢復(fù)招生給予支持，在上級領(lǐng)導(dǎo)

關(guān)懷下，蕪湖聯(lián)大于1992年提前招生了，從此走上穩(wěn)步發(fā)展的道路。作為鄧小平理論的積極實踐者，楊科安崇尚“不管白貓黑貓，抓到老鼠就是好貓”、“摸著石頭過河”的至理名言，他思想解放、敢于創(chuàng)新、對事業(yè)勇于奉獻(xiàn)的精神博得了大家的尊敬與愛戴。

四

鑒于中國人才市場技術(shù)性、應(yīng)用型人才奇缺，1995年，原國家教委發(fā)出《關(guān)于開展建設(shè)示范性職業(yè)大學(xué)工作的原則意見》。此時，楊科安清楚的認(rèn)識到，這是進(jìn)一步發(fā)展蕪湖聯(lián)大的好機遇。蕪湖地處江南，是安徽經(jīng)濟(jì)開發(fā)特區(qū)，它又毗鄰江浙高科技開發(fā)省份，隨著經(jīng)濟(jì)的繁榮，蕪湖職業(yè)技術(shù)學(xué)院的創(chuàng)立必然有更大的發(fā)展空間。楊科安和院黨委統(tǒng)一思想，立即作出爭創(chuàng)示范性職業(yè)技術(shù)學(xué)院的決定。而按照示范技術(shù)學(xué)院要求去建設(shè)，預(yù)計要投資1億元，主要靠自籌，這在校內(nèi)又一次掀起思想波瀾，許多人認(rèn)為，我們已經(jīng)苦了幾年，剛緩一口氣應(yīng)該是提高待遇，休養(yǎng)生息的時候，針對這些想法，楊科安和黨委再次統(tǒng)一思想認(rèn)識，組織大家到外地兄弟院校學(xué)習(xí)，同時組織大家分析中國職業(yè)教育發(fā)展的形勢。通過學(xué)習(xí)，大家認(rèn)識到，逆水行舟，不進(jìn)則退，沒有規(guī)模和實力，就沒有生存與發(fā)展的空間。思想統(tǒng)一后，他們堅定了辦好高職學(xué)院的決心并得到省市領(lǐng)導(dǎo)的大力支持。1997年，經(jīng)國家教委批準(zhǔn)原蕪湖聯(lián)大更名為蕪湖職業(yè)技術(shù)學(xué)院，當(dāng)年12月份掛牌。這是繼深圳、邢臺之后的全國第三所高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院。此舉也充分證明了楊科安的遠(yuǎn)見卓識。

蕪湖職業(yè)技術(shù)學(xué)院從1997年成立至今，短短的7個年頭，在楊科安與院黨委的領(lǐng)導(dǎo)下，學(xué)院的發(fā)展與建設(shè)可以說是日新月異，成績驕人。2001年，蕪湖職業(yè)技術(shù)學(xué)院被教育部批準(zhǔn)為國家重點建設(shè)示范性學(xué)院。省教育廳廳長陳賢忠在揭牌典禮講話中說“蕪湖人心想事成，蕪湖職業(yè)技術(shù)學(xué)院創(chuàng)建成功，結(jié)束了安徽省屬高校沒有國家重點的歷史，是零的突破……”在2002年全省高教工作會議上，省教育廳宣布了“十五”期間，安徽省重點支持發(fā)展的高校是“繼續(xù)推動科大和合工大的省部共建工作，抓好安大‘211二期工程建設(shè)，抓好蕪湖職業(yè)技術(shù)學(xué)院的示范性建設(shè)”。在楊科安的領(lǐng)導(dǎo)下，蕪湖職業(yè)技術(shù)學(xué)院成了安徽省高職院校的一面旗幟。楊科安之所以取得這些成績的秘訣是什么呢?

一陣電話鈴聲打斷了我和楊科安院長的談話，校辦來電請楊院長去參加市里鐵山賓館的會議，情急之中，怕耽誤采訪，我問楊院長是否能和他一塊去，他爽快地答應(yīng)了。在車上，我打開采訪機又采訪起來，楊科安告訴我：我覺得處人為事最重要的是真誠，這也是我們工作成功的法寶。

五

在市場經(jīng)濟(jì)形勢下，高等教育如何適應(yīng)社會，是楊科安經(jīng)常思考的一個問題。他始終認(rèn)為，只有不斷適應(yīng)客觀發(fā)展的形勢，解放思想，更新觀念，與時俱進(jìn)，才能在事業(yè)上有所作為。在赴省委黨校學(xué)習(xí)期間，他寫下了數(shù)萬字的讀書筆記。經(jīng)過認(rèn)真思考和調(diào)查研究，撰寫了《關(guān)于職業(yè)大學(xué)發(fā)展路子的思考》等一系列文章，并被《中國高等教育》等重要刊物刊載，為學(xué)校建設(shè)發(fā)展作了理論上的探索?！叭齻€代表”理論，是楊科安帶領(lǐng)全院職工新時期艱苦創(chuàng)業(yè)的指南，他善于將理論和實際相聯(lián)系，解放思想，勇于創(chuàng)新，從而贏得了學(xué)院建設(shè)發(fā)展的巨大變化，其主編的《“三個代表”重思想思探索與實踐》公開出版，并被使用于高校理論教育課堂。

為了將蕪湖職業(yè)技術(shù)學(xué)院辦成一流的大學(xué)，楊科安狠抓校園建設(shè)，完善辦學(xué)條件。在政府撥款不足的情況下，楊科安學(xué)習(xí)企業(yè)的方法通過各種途徑去籌集資金，蕪湖職業(yè)技術(shù)學(xué)院共集資1億元，著力學(xué)校建設(shè)。楊科安本著“硬件做強，軟件做優(yōu)”的思路，發(fā)展校園建設(shè)?，F(xiàn)在校園面積已達(dá)1300畝，校舍建筑面積18萬平方米，教學(xué)儀器設(shè)備總值達(dá)3300萬元。各種教學(xué)、實習(xí)、文化、體育、衛(wèi)生、生活設(shè)施不斷完善。擁有當(dāng)前最先進(jìn)的生產(chǎn)教學(xué)型數(shù)控技術(shù)加工中心，建有計算機仿真模擬機械加工系統(tǒng)和計算機輔助設(shè)計(CAD)工作站，建有校園信息化網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)和多媒體教學(xué)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)、地面衛(wèi)星接受站、外語調(diào)頻廣播電臺等現(xiàn)代化辦公、教學(xué)設(shè)施，建有計算機網(wǎng)絡(luò)中心和機械、汽車、化工、電氣、農(nóng)學(xué)、經(jīng)濟(jì)管理等實習(xí)實驗中心。楊科安同志一直堅持“增長發(fā)展戰(zhàn)略”，發(fā)揚求真務(wù)實、頑強拼搏的作風(fēng)，把蕪湖職業(yè)技術(shù)學(xué)院建設(shè)成為一個具有現(xiàn)代化高科技的校園。

楊科安在抓好硬件建設(shè)的同時，始終堅持抓高職特色教學(xué)，認(rèn)真探索高職教育的模式。他認(rèn)為高等職業(yè)技術(shù)教育的活力，在于專業(yè)設(shè)置和專業(yè)建設(shè)要適應(yīng)市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需求，為地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù)。多年來，楊科安領(lǐng)導(dǎo)的的蕪湖職業(yè)技術(shù)學(xué)院始終堅持以市場為導(dǎo)向，立足蕪湖，面向安徽，服務(wù)全國，培養(yǎng)能勝任生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線管理和技術(shù)工作的高級應(yīng)用型人才。他們以市場需求為導(dǎo)向，適時調(diào)整和更新專業(yè)結(jié)構(gòu)，以求專業(yè)設(shè)置與社會經(jīng)濟(jì)需求的“零距離”。他們先后開設(shè)了“數(shù)控技術(shù)應(yīng)用”、“應(yīng)用電子技術(shù)”、“家用電器技術(shù)”、“汽車應(yīng)用技術(shù)”、“新型建材”、“商貿(mào)日語”等專業(yè)。今年又根據(jù)市場經(jīng)濟(jì)的需要，增添了“涉外旅游”、“國際商務(wù)”、“廣告設(shè)計與制作”、“工作分析與檢驗”等四個專業(yè)。由于專業(yè)設(shè)置適應(yīng)人才市場的需求，培養(yǎng)目標(biāo)明確。因此，生源旺，就業(yè)暢。在楊科安院長的領(lǐng)導(dǎo)下，學(xué)院大膽進(jìn)行教學(xué)改革，總結(jié)推廣了體現(xiàn)高職特色的“四雙制”教學(xué)模式，實行了理論與實踐教學(xué)并重的“雙大綱”、“雙課堂”、“雙師型”以及畢業(yè)證書和職業(yè)資格證書的“雙證書”制。他們摒棄了過去那種“只管學(xué)業(yè)，不管就業(yè)”的做法，代之以市場需求為辦學(xué)切人點，以就業(yè)為目標(biāo)，主動接受用人單位評鑒的辦學(xué)思路，將原來的“本科壓縮型”，“以理論教學(xué)為主線的全日制普通?？平逃Ｊ健鞭D(zhuǎn)變?yōu)樘岣吣芰λ刭|(zhì)為核心，以培養(yǎng)實用型高級技術(shù)人才和管理人才為目標(biāo)，進(jìn)而順利完成擇業(yè)就業(yè)的高職人才培養(yǎng)模式。在楊科安的親自關(guān)心支持下，學(xué)院還成立了國家職業(yè)技能考核鑒定站，現(xiàn)為“國家優(yōu)秀職業(yè)技能鑒定站”，可以對12個專業(yè)工程開展了技能等級鑒定。2004年7月，蕪湖職業(yè)技術(shù)學(xué)院被勞動部確定為首批推進(jìn)職業(yè)資格證書制度國家級試點院校。學(xué)院并與蕪湖經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)、上汽集團(tuán)奇瑞汽車有限公司、蕪湖海螺集團(tuán)、日立(蕪湖)家電有限公司、上海浦東國際機場等百余家企業(yè)單位簽訂了學(xué)生實習(xí)實訓(xùn)長期協(xié)議。這些做法使學(xué)生綜合素質(zhì)大大提高，受到用人單位的歡迎。

雄厚的師資力量是一個學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展的有力保障。楊科安院長堅持“以人為本”，實施內(nèi)涵發(fā)展與外延發(fā)展并舉的戰(zhàn)略，采取一系列得力的激勵措施，啟動了“青藍(lán)工程”、“明師工程”，引進(jìn)“雙師型”教師，傾心打造一只師德高尚、業(yè)務(wù)精通、素質(zhì)全面、結(jié)構(gòu)優(yōu)化的精英團(tuán)隊，以此來提高學(xué)院品牌的含金量。楊科安堅持“用人唯賢”，通過精挑細(xì)選，層層考核，聘用重點大學(xué)本科畢業(yè)生、研究生以及有實踐經(jīng)驗的社會各類型專業(yè)人才來校

工作，每年都調(diào)進(jìn)幾十人，充實到了教學(xué)、教輔和行政管理崗位上。本著“只求為我所用，不求為我所有”的原則，從蕪湖高校及企事業(yè)單位聘用的理論課、實踐課教師達(dá)100人，并從日本、澳大利亞、意大利等國聘用了5名外籍教師常年住校任教。學(xué)院加大對教師的培訓(xùn)力度，選派了大批中青年教師到省內(nèi)外高校進(jìn)修碩士、博士研究生課程。對于急需的優(yōu)秀人才來校，學(xué)院大開綠燈，而對不具備條件的楊科安則頂住壓力，一個也不照顧。幾年來，蕪湖職業(yè)技術(shù)學(xué)院先后從企事業(yè)單位和應(yīng)屆畢業(yè)生中錄用了300余名各類人才，形成了一支專業(yè)門類齊全，結(jié)構(gòu)合理，素質(zhì)較高的“雙師型”師資隊伍。

畢業(yè)生就業(yè)問題是學(xué)校辦學(xué)的出發(fā)點和歸宿，是辦學(xué)水平在群眾中最具說服力的因素，是關(guān)系到學(xué)校前途和命運的大事。楊科安十分重視畢業(yè)生就業(yè)工作，學(xué)院先后成立了“畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)中心”和“畢業(yè)生就業(yè)工作指導(dǎo)委員會”。楊科安親自任“畢業(yè)生就業(yè)工作指導(dǎo)委員會”主任。在他的直接領(lǐng)導(dǎo)下，學(xué)院采取多種形式，對畢業(yè)生廣泛開展就業(yè)教育，全面提升畢業(yè)生就業(yè)競爭能力。學(xué)院把就業(yè)教育的內(nèi)容進(jìn)行分解，分層次，分對象實施各系專業(yè)特點對畢業(yè)生在專業(yè)思想，擇業(yè)技巧進(jìn)行深入細(xì)致的指導(dǎo)。學(xué)院主動與用人單位聯(lián)系，廣泛收集需求信息，建立用人單位信息庫，開辟就業(yè)網(wǎng)頁，為畢業(yè)生提供公開、公平、公正的競爭環(huán)境，同時，學(xué)院為用人單位提供優(yōu)質(zhì)的招聘服務(wù)。小型招聘會是蕪湖職業(yè)技術(shù)學(xué)院就業(yè)推薦的一大特色。由于學(xué)院培養(yǎng)的學(xué)生基礎(chǔ)扎實、知識結(jié)構(gòu)合理、動手能力強，能較好的適應(yīng)各大中型企業(yè)對人才的需求，受到用人單位的普遍歡迎。有許多單位還特別致函說：“貴校的學(xué)生普遍比較穩(wěn)重……所以我們重點把部分需要能力型的人才的崗位特地放在貴校。”昆山市人事局通過調(diào)研多家用人單位后，對該院畢業(yè)生作出了“樸實、勤奮、用得上、留得住”的評價。這十個字是對蕪湖職業(yè)技術(shù)學(xué)院教育質(zhì)量和辦學(xué)水平的最好肯定。幾年來，該院的畢業(yè)生就業(yè)率穩(wěn)居全省同類學(xué)校前列，2003年高達(dá)96．1％，2004年達(dá)到97．1％僅次于中國科大。畢業(yè)生總體呈現(xiàn)出供不應(yīng)求的喜人態(tài)勢。2001年省人事廳和省教育廳授予該院“安徽省普通高校畢業(yè)生就業(yè)工作先進(jìn)集體”。2004年3月，省教育廳在蕪湖職業(yè)技術(shù)學(xué)院召開了畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)場會，對該院畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)工作也是極大的鼓勵和鞭策。

楊科安是一個具有強列的事業(yè)心和奉獻(xiàn)精神的知識分子。多年來，他星期六一直沒休息過，寒暑假也幾乎天天到校，甚至大年三十還堅守崗位。楊科安患有高血壓、痛風(fēng)等多種疾病，但從沒有因病請過一次假。1998年校運動會期間，楊科安不慎受傷骨折，無法走路，醫(yī)生要他住院治療，但他掛牽學(xué)院工作，沒有住院，他打著石膏，忍著痛吊著繃帶，整整兩個月由別人背著上下班，風(fēng)雨無阻，無一天缺勤，全院職工無不為之動容。楊科安說，我時刻提醒自己，全院師生在看著自己，自己要做共產(chǎn)黨員的表率和先鋒。楊科安勤于思考，善于鉆研。他不斷加強自身修養(yǎng)，時刻保持清醒頭腦，做到警鐘長鳴。并身體力行，率先垂范。他十幾年如一日，清心寡欲，淡薄名利，艱苦樸素，勤儉節(jié)約，他從不搞形式主義，不搞鋪張浪費。在辦理婚喪嫁娶等重大家事活動中，也十分注意影響，從不大操大辦，楊科安光明磊落，坦誠待人，廉潔奉公，無私奉獻(xiàn)為職工樹立了良好的榜樣，在教職工中享有崇高的威望。

辛勤的汗水換來了豐碩的果實，蕪湖職業(yè)技術(shù)學(xué)院從生存到發(fā)展，并且不斷發(fā)展壯大，取得了令人矚目的成就，《中國青年報》、《安徽日報》、《安徽青年報》、《安徽教育報》、《安徽科技報》、《蕪湖日報》、安徽電視臺、蕪湖電視臺等多家新聞媒體都對學(xué)院進(jìn)行過專題報道。近幾年來，楊科安也先后獲得“蕪湖市優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”、“全省高校優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”、“全省職教先進(jìn)個人”等榮譽稱號。學(xué)院被教育部批準(zhǔn)為國家示范性職業(yè)技術(shù)學(xué)院重點建設(shè)單位，院黨委也連續(xù)多次被安徽省教育工委、中共蕪湖市委評為“先進(jìn)基層黨組織”。

老驥伏櫪，志在千里，楊科安沒有被成績所陶醉，而是認(rèn)真審視自己的不足，并抓住國家大力發(fā)展高職教育的歷史機遇，確定了上水平，上規(guī)模，上層次的“三上”奮斗目標(biāo)，爭取“十五”期末在校生達(dá)到萬人規(guī)模。在搞好校本部建設(shè)的同時，計劃投資兩億元在蕪湖高教園區(qū)建設(shè)新校區(qū)，并積極探索以新的體制辦學(xué)。目前，新校區(qū)的籌建工作正緊鑼密鼓地進(jìn)行著。體現(xiàn)現(xiàn)代人文、生態(tài)特點的校園環(huán)境，充滿生機和活力的管理機制，匯集一流人才、技術(shù)和設(shè)備的辦學(xué)條件，具有市場前瞻性的專業(yè)設(shè)置，蘊藏強大競爭力的人才培養(yǎng)模式，都將在這塊希望的土地上變?yōu)楝F(xiàn)實，一所新型的職業(yè)大學(xué)將展現(xiàn)在世人面前。

六

采訪即將結(jié)束了，我隨楊科安一道走出鐵山賓館。望著川流不息的人群，他深有感慨的說，一個人的力量是有限的，但是把大家的力量融合在一起，就沒有什么事做不到的。他又要忙著去參加另外一個會議去了。望著他樸實的背影，我感到他的腳步是那樣穩(wěn)健有力，這也是他的人生。

責(zé)任編輯劉小林