田淑琴

有些家長平時(shí)喜歡數(shù)落孩子，而且還隨便給孩子下結(jié)論。比如，孩子考試得了個(gè)不理想的分?jǐn)?shù)，家長一急就信口開河：“你就是笨，連這樣的題目都做錯(cuò)?！庇直热纾⒆幼黾覄?wù)，不小心把碗打破了，家長心疼碗就開始喋喋不休：“連點(diǎn)小事都做不好，你說將來還能做什么大事，我看是沒希望了?！逼鋵?shí)，考不好與頭腦笨不見得有必然聯(lián)系，因摔破碗而被認(rèn)定將來成不了大事壓根兒就是小題大做。家長這樣做，嘴上是痛快了，但可能給孩子帶來十分消極的后果。

一個(gè)人被別人下某種結(jié)論，就像商品被貼上了某種標(biāo)簽。當(dāng)被貼上標(biāo)簽時(shí)，就會(huì)使自己的行為與所貼的標(biāo)簽內(nèi)容相一致。這種現(xiàn)象是由于貼上標(biāo)簽后而引起的，故稱為“標(biāo)簽效應(yīng)”。由此推之，當(dāng)一個(gè)孩子老被家長說成笨孩子，他是不是會(huì)對(duì)自己的能力產(chǎn)生懷疑，進(jìn)而對(duì)自己失去信心呢?

也許有的家長會(huì)說，這樣罵他，只是“激將法”，是想他變得好一點(diǎn)而已。這樣的觀點(diǎn)似乎有一定的道理。心理學(xué)家研究發(fā)現(xiàn)，在“標(biāo)簽效應(yīng)”中，如果貼的標(biāo)簽不是正面的、積極的，那么被貼標(biāo)簽的人也可能由于覺得不公平而產(chǎn)生與所貼標(biāo)簽內(nèi)容方向相反的行動(dòng)，也就是說，“激將法”是可行的，但是，要負(fù)面的、消極的標(biāo)簽產(chǎn)生正面的效應(yīng)需兩個(gè)條件：一是被貼標(biāo)簽者能夠理解所貼標(biāo)簽是不是客觀、公正。二是被貼標(biāo)簽者的獨(dú)立性要比較強(qiáng)。要知道，孩子畢竟是孩子，其年齡越小，對(duì)家長的說法越易于認(rèn)同，也就是他并不容易分辨家長說的是不是客觀、公正，同時(shí)，正處于成長階段的孩子，其獨(dú)立性是有限的，即使覺得家長不公平，也不容易產(chǎn)生“你說我不成，我就做得更好給你看”的想法。家長不可輕易對(duì)孩子下結(jié)論，不要給孩子亂貼標(biāo)簽。因?yàn)檫@樣輕則會(huì)影響親子關(guān)系，嚴(yán)重的還可能促使孩子向消極方面發(fā)展。

(編輯樊明)