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《蘇州園林》教學設計

2006-01-30 07:02梅震宇
現(xiàn)代語文(教學研究) 2006年11期
關鍵詞:拙政園蘇州園林情結

【教學要點】

1.熟悉課文內容,把握蘇州園林的總特征。

2.把握全文結構,理清文章說明順序。

【教學過程】

布置預習:要求學生粗讀課文,借助工具書弄懂生字詞,抓住本文的說明中心,了解每一小節(jié)的主要內容。

一、導入新課:

人們常說:“上有天堂,下有蘇杭?!焙贾菝涝谖骱?,蘇州美在園林,那么蘇州園林究竟魅力何在呢?下面先讓我們一起來欣賞一段有關蘇州園林的介紹,感受一下蘇州園林的美趣。

(視頻資料的播放:“蘇州園林概述”2分20秒)

(注:視頻資料下載在http://www.szlib.com蘇州圖書館的“在線資源”——“視頻欣賞”——“蘇園六紀”中)

從剛才的視頻介紹中,我們知道了蘇州的拙政園、留園、網(wǎng)師園和環(huán)秀山莊被聯(lián)合國教科文組織列為世界文化遺產(chǎn),我們作為蘇州市民不能不驕傲。視頻結尾處說“蘇州人的園林情結暫且按下不表”,“三兩句,說不清”,那么,到底誰能把這“三兩句,說不清”的“園林情結”說清呢?不難,下面讓我們一起步入有深厚園林情結的葉圣陶老先生的《蘇州園林》,從中你就會明白了!

二、了解作者、解題

1.(可顯示作者圖片)葉圣陶,1894年生,我國現(xiàn)代作家、著名語文教育家,有“優(yōu)秀的語言藝術家”之稱。他原籍江蘇蘇州吳縣,22歲之前,他一直生活在蘇州,對蘇州園林很熟悉,又有深厚的感情和深入的研究。本文是葉老病愈后為攝影集《蘇州園林》寫的序言。他還寫有長篇小說《倪煥之》。

2.解題

剛才視頻中提到拙政園、留園、網(wǎng)師園、環(huán)秀山莊,作者是不是就介紹這四座園林呢?下面我們來看題目,理解題目。請同學們看課文下面的注釋:“原題為‘拙政諸園寄深眷——談蘇州園林”

明確:從“諸”字可以看出,文章寫的是蘇州拙政園等許多園林;從“談”字可以看出文章是說明文。因此,課文不是介紹蘇州某處園林的特色,而是就蘇州園林的總體特征來說的。

三、整體感知

①思考:聽錄音朗讀(7分14秒)

a.文章每小節(jié)寫了什么?b.蘇州園林的共同特點是什么?

c.這個共同點表現(xiàn)在哪些方面?d.本文按照怎樣的順序進行說明?

②正音:放錄音時,教師板書生字。給指定字詞注音,朗讀兩遍。

軒榭(xuānxiè)池沼(zhǎo )

丘壑(hè) 鏤(lòu )空

重巒疊嶂(zhàn g)相間(jiàn )

嶙峋(línxún )斟(zhēn )酌

四、研讀課文

①蘇州園林在全國園林中有什么地位?

明確:蘇州園林是我國各地園林的標本。

②視頻中說到拙政園闊大、留園精致、網(wǎng)師園小巧、環(huán)秀山莊的疊山手段高超。說明它們各有個性(即不同點),他們在不同的個性中有共性(即共同點),那么他們的共同點是什么呢?(即蘇州園林的共同特點是什么呢?)

明確:務必使游覽者無論站在哪個點上,眼前總是一副完美的圖畫。

板書:完美的圖畫

③那么怎樣來理解“完美”這個詞?換句話而言突出蘇州園林完美性的詞語有哪些呢?(討論:務必、無論、總是)(齊讀、背誦這句話)

第2段中還有哪些詞語強調“完美”?(討論:一切都、決不容許、沒有一個不)

明確:“完美”就是要做到處處美、時時美。

匠師們要達到“務必使游覽者無論站在哪個點上,眼前總是一副完美的圖畫。”的效果,他們注重在哪些方面下功夫呢?(也就是這個共同特點表現(xiàn)在哪些方面?)

明確:四個“講究”:講究亭臺軒榭的布局,講究假山池沼的配合,講究花草樹木的映襯,講究近景遠景的層次。(齊讀)

板書:布局、配合、映襯、層次

④(出示圖片)請同學們根據(jù)圖片,結合自己的生活實際,討論一下并來理解這四個“講究”含義。

布局:“亭臺軒榭”是園林中的主要建筑,分布范圍廣,風格類型一致,用“布局”最能說明這類設置的全局性和整體性。

配合:“池沼”在園林景色中主要起連通、映照、組織作用,平曠的圖景或大小不一、相互關聯(lián)的若干景點,用“配合”一詞最為恰當。

映襯:“花草樹木”美在千姿百態(tài)的形態(tài)組合和萬紫千紅的光色輝映,因而用“映襯”。

層次:“近景遠景”不是園中的單一的、某一類,而是同一方面的景色整體畫面,所以說“層次”。

可見作者遣詞很準確,貼切;而且這四個講究是按照由主到次的邏輯順序排列的,不能調換顛倒。

下文哪些段落與這四個講究相照應?

明確:第3、4、5、6、節(jié)

下面三節(jié)(第7、第8、第9)分別寫了什么呢?

明確:分別說明園林的畫意還表現(xiàn)在設計者和匠師們注意每一角落景物的構圖美、門窗的圖案美和雕鏤美、屋內布置的色彩美。(即注意到了細節(jié))

板書:角落、門窗、色彩

除此之外,還有沒有別的呢?想想看。

明確:如門洞各種形狀等等

板書:“……”

討論本文是按照怎樣的順序說明的?

明確1:全文先總說,后分說,說明蘇州園林的特征(板書:總→分)

明確2:分說部分又按由主到次(板書:主→次)由大處“講究”到細部注

意的說明順序(邏輯順序)結構全文,條理十分清楚。

五、課堂小結

今天我們學習了有著深厚園林情結的葉圣陶老先生的《蘇州園林》,知道了蘇州園林建筑的圖畫美體現(xiàn)在4個大方面(4個“講究”),3個小方面(細節(jié))。下面請同學們再一次齊讀這四個“講究”,并馬上背誦這四句話。

六、布置作業(yè)

假如你來介紹蘇州園林還有別的思路嗎?

附:板書

(梅震宇 江蘇省吳江市松陵第一中學)

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