2006年11期
刊物介紹
《現代語文》(上旬刊－教學研究)以教學研究為主，探討新課改語文教學規(guī)律，展示中小學語文教師和語文研究員的理論研究成果，再現一線優(yōu)秀教師的執(zhí)教風采。
現代語文(教學研究)
理論經緯
教學探索
- 《蘇州園林》教學設計
- 《幼時記趣》教案設計
- 一掛假的項鏈，一次人格的拷問
- 《故都的秋》教學設計
- 《〈我眼中的××同學〉作前指導》教學案例
- 《懷李叔同先生》教案設計
- “讀”要讀出“味”來
- 《我心歸去》教案
- 《山居秋暝》教學設計
- 環(huán)境暗示的探究
- 語文教科書中的課文是什么？
- 關注語文課堂閱讀的“對話”質量
- 讓學生沉浸在詩意之中
- 簡約而不簡單
- 讓學生感到“我做主角我快樂”
- 讓生命之花更加艷麗
- 論多元智能理論在語文綜合性學習中的應用
- 文言文詞語教學淺談
- 傳承 創(chuàng)新
- 讓學生成為教學主角
- 淺談中專語文教學的課堂導入
- 落實四個點，培養(yǎng)學生問題意識
- 淺談如何培養(yǎng)學生的問題意識
- 語文教學中的小組合作學習初探
- 淺談如何提高中職學生學習語文的興趣
- 新課程：如何培養(yǎng)學生的探究能力
- 一石激起千層浪
- 實現課堂民主 激發(fā)探索精神
- 關于文言文教學的幾點思考
- 淺談“情境教學”在中學語文教學中的運用
- 小學語文教學培養(yǎng)創(chuàng)新能力淺探
- 農村小學生語文自主學習的影響因素及對策
- 美國的閱讀干預課及教學追求
- 書聲瑯瑯 情意融融
- 在“漁場”中飛揚
- 閱讀教學中的詞語教學也出“彩”
- 淺析實現自主閱讀的途徑
- 低年級學生寫話，“趣”為先
- 信息技術與語文課程整合案例之ＷＥＢ環(huán)境下的語基訓練
- 關于《論語》選文的兩個基本問題
- 淺析“求學三境界”
- 導致語文教學過度闡釋的多種原因
- 把語文課上成語文課
- 對農村小學語文教師教研實施專業(yè)引領的思考
- 教師與教材
- 課改下的語文教學思考
- 新課程改革中學生的角色期待分析
- 語言學習理論下的作文教學改革之我見
- 講究作文評價藝術，促進學生寫作能力發(fā)展
- 初中作文教學瓶頸瑣談
- 作文教學過于拔高目標要求，妨礙學生寫作能力的提高
- 小學作文教學管見
- 創(chuàng)設情境 強化訓練 提高應用文寫作教學效率
- 作文教學應重情感教育
- 作文思維訓練的突破口
- 真實是文章的第一生命力
- 中學作文教學目標略論
- 作文“四輪評改法”初探
- 培養(yǎng)創(chuàng)新能力 書寫個性文章
- 創(chuàng)新作文之靈魂——“真”“善”“美”
- 初中生議論文寫作的現狀及其思維發(fā)展淺析
- 作文成功的法寶——細節(jié)描寫
- 對自己負責
- 面對誘惑，一笑而過
- 正視快樂與痛苦
- 做到問心無愧
- 精選教學策略 提高閱讀能力
- 淺談新課標下的文學作品閱讀教學
- 淺談中學語文教師的氣質與修養(yǎng)