2006年12期
刊物介紹
《現(xiàn)代語文》(上旬刊－教學研究)以教學研究為主，探討新課改語文教學規(guī)律，展示中小學語文教師和語文研究員的理論研究成果，再現(xiàn)一線優(yōu)秀教師的執(zhí)教風采。
現(xiàn)代語文(教學研究)
理論經(jīng)緯
教學探索
- 淺談《孟子見梁襄王》的語言藝術(shù)
- 述往事 思來者
- 思考作者的“思考”
- 十個“啊”字總關(guān)情
- 語文教學中對話理論的探索
- 品味語言：解讀小說人物的有效途徑
- 《信客》教學案例
- 閱讀——引導下的創(chuàng)作《鄉(xiāng)愁》自讀教學設計
- 《臺階》教學設計
- 放飛翅膀 提高綜合素質(zhì)
- 感悟親情 書寫親情
- 職業(yè)學校加強語文實踐性教學的思考
- 語文課堂教學中的情勢調(diào)控
- 淺談語文教學中的情感效應及培養(yǎng)方略
- 優(yōu)化語文課堂教學之初探
- 出句對句：雙線雙贏的活動課
- 高中生語文素養(yǎng)提高途徑管見
- 讓中學語文教學美起來
- 突出實用性 深化職業(yè)院校語文教學改革
- 語文課堂教學中學生主動參與意識的培養(yǎng)
- 初中語文探究性學習的泛化與對策
- 學生抄襲作業(yè)現(xiàn)狀的分析及對策
- 語文課堂：多元視野下的開放性學習探究
- 中學語文自主合作學習的策略
- 師生同步，教學相長
- 如何構(gòu)建開放的語文課堂教學
- 語文課堂教學應引入“生成課程”理念
- 構(gòu)建富有靈性的語文課堂
- 淺析古詩詞誦讀教學法
- 新課程理念下激活學生思維的嘗試
- 語文閱讀教學中的人本位思考
- 小學生課外閱讀之我見
- 也談閱讀教學要走向?qū)W生
- 淺談新課標下的初中文學閱讀
- 指導學生閱讀探究課文的策略
- 誦讀能力培養(yǎng)芻議
- 語文教學中的朗讀藝術(shù)
- 網(wǎng)絡——學生閱讀新空間
- 簡析多媒體實際應用于語文課堂之中的優(yōu)勢及局限性
- 融趣味性于課堂教學
- 語文教材處理技巧舉隅
- 淺談“說課”
- 職高語文教材插圖談
- 語文教學要凸現(xiàn)人文情韻
- 淺議感悟?qū)W習
- 改變傳統(tǒng)觀念 提高學生素質(zhì)
- 讓學生在漫步“戲曲大舞臺”的活動中感受文化的魅力
- 尋回丟失的“語文味兒”
- 對差生作文指導的幾點思考
- 準確捕捉“文眼” 提高課堂教學效率
- 作文三關(guān)
- 應準確定位作文教學
- 新課程背景下中學作文教學何去何從
- 讓寫作為成長加油
- 營造“開放式”作文氛圍 培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識
- 從作文評改角度滲透情感教育
- 轉(zhuǎn)變作文教學觀念，培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維
- 我的作文教學方法
- 巧婦手中要有“米”
- 如何激發(fā)學生的寫作興趣
- 運用現(xiàn)代信息技術(shù)轉(zhuǎn)變語文學習方式
- 作文是人靈魂的外化