一、教學(xué)目標(biāo)

1.把握故事情節(jié)，理解故事內(nèi)涵。

2.研讀重點(diǎn)語句，感悟人物形象。

3.抓住全文線索，學(xué)習(xí)如何選材。

二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

理解“父親”的形象特點(diǎn)及其意義。

三、策略和方法

教師導(dǎo)讀，學(xué)生合作探究。（研讀法、討論法 ）

四、課前準(zhǔn)備

學(xué)生：預(yù)習(xí)字詞，思考課后問題，了解課文內(nèi)容。

老師：準(zhǔn)備課件。

課時(shí)安排：1課時(shí)

五、教學(xué)過程

（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

1.導(dǎo)入語：我們學(xué)了朱自清的散文《背影》深深感受到了“父親”對兒子的深摯的愛，看到了在困頓中前行的身影，在我們的眼中，父親是含蓄的、堅(jiān)韌的，默默承擔(dān)家庭的重任， 壓彎了腰板……今天我們學(xué)習(xí)一篇李森祥的小說《臺階》，讓我們一起來了解一下這位父親。

2.簡介作者， 明確學(xué)習(xí)目標(biāo)

李森祥，衢州人。1986年發(fā)表處女作《半個(gè)月亮爬上來》；《小學(xué)老師》獲1991年《小說月報(bào)》第四屆百花獎、1990—1992浙江省優(yōu)秀文學(xué)獎；電視連續(xù)劇《天下糧倉》的編劇之一， 歷史劇《臥薪嘗膽》的編劇。

（二）整體感知，把握故事情節(jié)

1.速讀課文，簡略概述故事內(nèi)容（提示：誰？干什么？）

2.提示思考：

a.父親為何要造一間有臺階的房子？

b.父親是如何造起一間有臺階的新屋？

c.新屋造好后，父親變得怎樣了？

3、學(xué)生表述：本文講述的是一個(gè)……的故事。

（三）研讀賞析 ，領(lǐng)悟人物形象

1.再讀課文，看看作者還從哪些方面來描寫父親，作者塑造了一個(gè)怎樣的人物形象，找出你喜歡的句子分析一下。

學(xué)生細(xì)讀、思考、交流。

2.提示思考：

a.造屋原因的關(guān)鍵一句話是什么？你對此是如何理解的？臺階高，屋主人的地位就相應(yīng)高（文眼）。（分析本句，感知父親形象。因?yàn)榕_階是地位的標(biāo)志。我們家的老屋只有三級臺階，父親渴望受人尊重。）

b.從哪些細(xì)節(jié)中我們可以看出父親對高臺階的渴慕？表現(xiàn)出父親怎樣的性格？

c.建新屋和造臺階時(shí)父親是怎樣操勞的？劃出這些句子，體會父親的性格特征。

d.品味下列語句，談出你的感受：

①“父親坐在綠蔭里，……一片片旱煙霧在父親頭上飄來飄去?！北憩F(xiàn)父親怎樣的思想感情？

②“父親的兩手沒處放似的，抄著不是，……因此，父親明明該高興，卻露出些尷尬的笑?！?/p>

e. 高臺階的新屋建成了，父親明明應(yīng)該高興才對，可是卻表現(xiàn)得極不自然，你對此是如何理解的？

3.學(xué)生表述：在我心中父親是一個(gè)……的人。

4.小結(jié)主旨：本文敘述了父親建造高臺階的過程，表現(xiàn)了父親為實(shí)現(xiàn)理想而不懈追求、堅(jiān)韌不拔、不知疲倦的精神，也表達(dá)了作者對“父親”的崇敬和憐憫?！杜_階》暗寓了中國一般農(nóng)民人生的奮斗過程。

學(xué)生表述：臺階是父親的……

為了臺階，父親……

（四）體驗(yàn)反思，拓展延伸

1.父親是這樣一個(gè)老實(shí)厚道、謙卑而又要強(qiáng)的農(nóng)民，那么你認(rèn)為父親要造一棟有高臺階的房子僅僅是為了顯示地位嗎？若不是，那又是為了什么？

（生：a.實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值 b.追求人生目標(biāo) c.為了子孫后代……）

2.父親為了建造高臺階的宏愿勞苦了一生，但是，當(dāng)新屋真的建成了，父親卻付出了“人也衰老了，身體也垮了”的代價(jià)，你認(rèn)為父親這樣做值嗎？請談?wù)勀阕约旱目捶ā?/p>

3.學(xué)生表述：父親，我想對你說……

（四）教師總結(jié)

同學(xué)們，這篇文章通過描寫父親建造高臺階新屋的感人故事，謳歌了父親堅(jiān)韌不拔的毅力和艱苦創(chuàng)業(yè)的精神，但文章的魅力決不僅僅在于贊美父親的美好品質(zhì)，其感人之處更在于文章深蘊(yùn)的那種淡淡的凄楚與辛酸。我們在探究本文的文學(xué)魅力的同時(shí)，更應(yīng)關(guān)注一下農(nóng)村生產(chǎn)力水平低下，人民生活極端困苦的現(xiàn)狀。我們應(yīng)將億萬農(nóng)民的希望銘記在心，發(fā)憤圖強(qiáng)！

從凄楚、辛酸中走來的父輩，可能他們的愿望、追求，在兒子的眼里，不是耀眼、精彩的，但卻是實(shí)實(shí)在在的。他們血管中流淌著的那份堅(jiān)韌不拔、拼命硬干的生命因子，恰恰是撐托事業(yè)輝煌的砥柱。讓我們從心底祈愿，造好了新屋、砌上了九級臺階的勞苦的父輩們能盡享這份收獲和喜悅，感謝父親！

（五）布置作業(yè)

談?wù)勀阈哪恐械母赣H。選一個(gè)角度寫下來。

課后記：

本教案的設(shè)計(jì)旨在通過教師的導(dǎo)讀，學(xué)生的自主探究，完成對文本內(nèi)容的解讀，人物形象的分析。本教案的特點(diǎn)在于通過問題組，引導(dǎo)學(xué)生層層分析故事的特色，感悟人物的內(nèi)心世界，將學(xué)法的指導(dǎo)貫穿于學(xué)生的自主探究之中。

板書設(shè)計(jì)：

臺階高， 老屋：三級臺階拼命硬干

主人的地位 父親堅(jiān)韌不拔

就相應(yīng)的高 新屋：九級臺階艱苦創(chuàng)業(yè)

（趙本志山東省滕州市西崗鎮(zhèn)中心中學(xué)）