長期以來，小學(xué)生對作文普遍存在恐懼心理，一提到作文就腦子一片空白，那么而如何培養(yǎng)學(xué)生寫作的興趣和自信，讓孩子們愿意寫、喜歡寫、樂于寫，是新課程標(biāo)準(zhǔn)的重點(diǎn)，也是擺在教師面前的一個難題。葉圣陶先生說過：“作文的自然順序應(yīng)該是我認(rèn)識事物中有感，感情的波瀾沖擊著我，我有說話的愿望，便想傾吐，于是文章就誕生了”。要變革傳統(tǒng)的作文“難”，必須走出標(biāo)準(zhǔn)化的束縛，走向個性化的表達(dá)，以“立足自我，走向生活”為方向，讓學(xué)生在不知不覺、輕松的氛圍中完成作文。為此，在作文教學(xué)中，我做了以下嘗試：

一、善于觀察，敢于創(chuàng)新

大千世界，有寫不盡的人、事、物、景。然而，學(xué)生的作文往往空洞無物，這不是他們沒有觀察，而是觀察時沒有得到正確的指點(diǎn)，觀察的深度和廣度沒有到位所致。因此，要指導(dǎo)學(xué)生到生活的海洋里去遨游，去觀察，用自己的眼睛用心地觀察周圍的世界，用自己的心靈去感受周圍的世界，捕捉到事物的中心和問題的關(guān)鍵所在，學(xué)生才能用自己的筆描繪出這個色彩絢麗的世界。

1.用心觀察

在生活中如果不去做一個善于觀察的“有心人” ，許多有用的材料就會從自己鼻子尖下溜走，寫起文章必然筆重千斤。因而，要指導(dǎo)學(xué)生處處留心校園里、家庭中、社會上的人和事。教師應(yīng)經(jīng)常組織學(xué)生開展豐富多彩的課內(nèi)外活動，設(shè)法通過誘導(dǎo)，讓學(xué)生充分體驗(yàn)學(xué)校生活的快樂。要讓每一位學(xué)生都參與到活動中來，關(guān)愛校園的一草一木、一事一物，并想方設(shè)法去調(diào)動他們的各種感覺器官，用眼看一看，用耳聽一聽，用鼻嗅一嗅，動口嘗一嘗，動手做一做，用心想一想……指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用各種感覺器官去細(xì)致深入的觀察，提高觀察質(zhì)量。如寫一個熟悉的人，首先就要確定觀察的對象，然后認(rèn)真觀察人物的外貌衣著、舉止言談、內(nèi)心活動等，以防“身在此山中”，“不識真面目”。面對紛繁復(fù)雜的世界，教師要靈活機(jī)智地引導(dǎo)學(xué)生善于觀察事物的特征，洞察事物的內(nèi)外在聯(lián)系，并及時敏銳地體驗(yàn)生活。

2.開拓思維

生活是豐富多彩的，又是瞬間即逝的，善于捕捉生活中“精彩鏡頭”的同學(xué)，作文立意新穎，富有創(chuàng)意，使人百讀不厭。魯迅先生筆下的少年閏土、楊二嫂、孔乙己等人物形象讓我們過目不忘，是因?yàn)樗朴诓蹲缴?，使描繪的人物生活化、大眾化。對已經(jīng)觀察到的人物或事物，教師要鼓勵學(xué)生多元化的思維，引導(dǎo)學(xué)生對同一個活動或事情，能采取不同的視察視角，多方位、多層面地深入探討所觀察到的現(xiàn)象，并且根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行多樣化的闡釋，提倡“同一事件，不同眼光”的寫法。

二、加深體驗(yàn)，悅中激趣

1.加深體驗(yàn)，鼓勵想象

生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴就在我們中間，要讓學(xué)生加深生活體驗(yàn)，積累寫作素材，使學(xué)生有想象創(chuàng)作之源。比如，一次去江邊秋游時，我利用數(shù)碼相機(jī)有意識地拍下：出發(fā)路上，學(xué)生的神情、才藝表演、探險活動、滿載而歸等鏡頭。在習(xí)作指導(dǎo)時，出示這些鏡頭，學(xué)生便很輕松地高質(zhì)量地完成這次習(xí)作。看時圓時缺的月亮，東升西落的太陽，電閃雷鳴的夏夜，白雪皚皚的大地……這些都有助于學(xué)生加深感官體驗(yàn)，觸動兒童內(nèi)心情感，從而產(chǎn)生習(xí)作欲望。另外，想象作文訓(xùn)練的途徑多種多樣，“續(xù)寫課文”、“改寫和擴(kuò)寫”、“聽音響作文”、“寫童話”等等都是教師們常用的訓(xùn)練方法。在學(xué)生想象作文完成后，教師可以根據(jù)學(xué)生想象作文中出現(xiàn)的問題，具體指導(dǎo)想象的方法。從而讓學(xué)生在自由的作文中得到獨(dú)特的個性體驗(yàn)，樂于作文。

2.培養(yǎng)興趣，養(yǎng)成習(xí)慣

興趣是最好的老師，興趣是最直接的學(xué)習(xí)動力，興趣是健康美好的情感。學(xué)生對寫作訓(xùn)練有濃厚的興趣是教學(xué)的最大成功。要學(xué)生對作文有興趣，要讓學(xué)生玩得有趣，課上得有趣。比如可以讓學(xué)生在課堂上玩玩吹雞毛，打氣球，貼鼻子的游戲；做做燒不破的手帕、擺動物玩具編童話故事等，在這個快樂的過程中，學(xué)生的心理得到了極大的滿足，從而激發(fā)出更強(qiáng)的學(xué)習(xí)動力。當(dāng)然也不能一味講“樂”，還要予以良好的寫作習(xí)慣培養(yǎng)。良好的習(xí)慣有賴于長時間的培養(yǎng)，但一旦習(xí)慣養(yǎng)成就會影響一生。只有具備了良好的寫作習(xí)慣，學(xué)生才會勤于動筆，才會把寫作當(dāng)作一件快樂的事來做。

三、激勵評優(yōu)，樂于作文

據(jù)心理學(xué)家分析，缺乏肯定與鼓勵的批評，會使人的情緒低落，所投注到所要從事的事情上的注意力就越少，任務(wù)也就完成得越糟糕，進(jìn)而陷入更為低落的情緒中。如果這時有一句鼓勵的話，情緒狀態(tài)就會提升，從而促進(jìn)自己更好地完成任務(wù)，這就是常說的“評優(yōu)法”。它的實(shí)質(zhì)就是激勵，就作文教學(xué)而言，教師采用賞識評價，能為各類不同學(xué)生創(chuàng)設(shè)成功的快樂。在作文評價時，作文不僅與同學(xué)比，更注重與本人以往的習(xí)作比。只要學(xué)生在原有起點(diǎn)上有進(jìn)步，就應(yīng)在評語里充分肯定，哪怕是一個詞或一個句子。要幫助學(xué)生樹立“我能寫”、“寫得好”的自信心，讓他們感受到寫作的喜樂和提高寫作積極性。以下是可實(shí)行的方法：

1.在教室里布置專欄或墻報，選擇所選較好的學(xué)生的日記或是習(xí)作，請他們在班上朗讀后在墻報上展覽，每周定時更換。所選文章內(nèi)容不限，有獨(dú)到見解的，文字優(yōu)美的，只要有可取之處就可以入選。這樣，學(xué)生樂于將自己感興趣的內(nèi)容、感興趣的題材作為材料寫出來。當(dāng)他們看到自己的日記或習(xí)作上了墻報，特別有成就感，下一篇就更認(rèn)真地去寫了。

2.踴躍參加比賽，積極投稿。作文比賽，不僅可以鍛煉學(xué)生膽識，增強(qiáng)學(xué)生自信心，更可以讓學(xué)生在比賽中找到自身的差距，從而可以更好地進(jìn)步。對于各類征文活動，積極組織學(xué)生參與，有條件的還可以參加網(wǎng)上征文，或是向?qū)W生刊物網(wǎng)站上傳習(xí)作。如果學(xué)生的習(xí)作一經(jīng)刊登出版，學(xué)生的自信心、成就感就更濃了，努力寫作的勁頭就更猛了。

3.設(shè)立個人作品成果袋或個人作文集。給每位學(xué)生準(zhǔn)備一只檔案袋，由學(xué)生自行設(shè)計封面，并取一個好聽的名字。如“成長起步”、“閃亮的水晶心”、“苗苗圃”、“進(jìn)步天使”、“未來作家”等。讓學(xué)生把在報刊上發(fā)表的和自己滿意的習(xí)作放入成果袋內(nèi)?；蚴菍W(xué)生自己滿意和已發(fā)表的習(xí)作，裝訂成一本精美的小文集。這樣，只要一打開它們，每個學(xué)生都能感受到收獲的喜悅，品嘗到成功的樂趣。

事實(shí)證明，作文教學(xué)重視學(xué)生的內(nèi)心體驗(yàn)，讓學(xué)生學(xué)會觀察生活，體驗(yàn)生活，在習(xí)作指導(dǎo)中，激發(fā)學(xué)生樂于作文的興趣，喚醒學(xué)生作文的強(qiáng)烈欲望，引導(dǎo)學(xué)生熱愛生活，作生活的主人。作文教學(xué)必將迎來一個煥發(fā)勃勃生機(jī)的春天！學(xué)生熱愛作文，輕松作文將不再是夢想！

（周麗麗 浙江省青田縣塔山小學(xué)）