魏國華

現(xiàn)代文閱讀是學(xué)生感覺難度較大，失分較多的一道題，難就難在很多學(xué)生讀完全文，卻難以把握文章的關(guān)鍵信息，難以整體理解文意。同時，答題不夠規(guī)范、全面，也是造成失分嚴重的原因之一。其實，只要我們遵循科學(xué)的閱讀答題步驟，就能克服以上問題，獲得比較高的得分。

步驟一：畫出關(guān)鍵信息，準確把握文章思路。

文章的整體脈絡(luò)往往可以從一些關(guān)鍵語句、關(guān)鍵詞語中得以體現(xiàn)，因此，在閱讀訓(xùn)練中應(yīng)該養(yǎng)成勾畫這些承載關(guān)鍵信息語句的習(xí)慣。一般來說，文章的開頭句、結(jié)尾句，每一段的首尾句，段與段之間的過渡句，往往點明全文或每一段的主要意思，起著承上啟下的作用，所以應(yīng)重點勾畫出來。議論、抒情的句子或者重復(fù)出現(xiàn)的詞語或句子，往往鮮明的表明或者強調(diào)了作者的立場和觀點，是把握全文主旨的關(guān)鍵，閱讀時也不能放過。偏正關(guān)系的復(fù)句，它的主要意思落腳在正句部分，比如“雖然……但是……”“因為……所以……”“不但……而且……”等，后面的部分才是關(guān)鍵信息所在，勾畫出這些部分才能把握住整個復(fù)句的意思。另外，“總之”“尤其”“所以”“于是”“可見”等關(guān)鍵詞，往往引出作者的主要看法，勾畫時更不可放過。

勾畫出關(guān)鍵信息，就可以迅速把握每一段的大體意思，根據(jù)這些意思就可以進行段落合并，從而從整體上理清文章的脈絡(luò)思路。這樣，既可以形成對文章的整體感知，又可以在作題時迅速找到答題要點。

步驟二：借助多選題，驗證對關(guān)鍵信息的理解。

現(xiàn)代文閱讀在初步把握思路、理解文意的基礎(chǔ)上，一般先不要急于去做前面的三個表述題，而應(yīng)該結(jié)合最后的多選題，對關(guān)鍵信息的理解加以驗證。有人曾形象地把這種答題步驟叫做“倒嚼甘蔗式”。

現(xiàn)在許多地方的高考模擬題甚至北京的04年春季高考試題都將多選題放在現(xiàn)代文大閱讀的第一個題的位置，也從另一個方面說明了多選題對文意理解的啟示作用。

一般說來，現(xiàn)代文閱讀題后面的多選題，是對文章的綜合鑒賞評價，包括文章的思路、思想、情感、形象、語言、結(jié)構(gòu)、手法等，而很多情況下這些都包含在畫出的關(guān)鍵信息和對文章的初步理解中，借助這個題中正確的三項判斷和部分正確的兩項，能夠使我們對文章的理解更加全面。

步驟三：整合信息，注意答題的規(guī)范、全面。

現(xiàn)代文閱讀中三個表述題的答案一般都是對關(guān)鍵信息的考查，所以做表述題實際就是對關(guān)鍵信息的整合，是對關(guān)鍵信息的提取、合并，并組織語言表述的過程。

組織答案時，一定要注意以下幾點：（1）仔細審題，注意題干中的要點、角度，不能答非所問。（2）盡可能用原文中的詞語、句子組織答案，不要用想當然的話或一字不改地照搬原文。（3）組織有關(guān)“目的、好處、作用”的題時，一方面要注意從內(nèi)容和形式兩方面組織答案；另一方面要注意運用有關(guān)術(shù)語，比如鋪墊、照應(yīng)、對比、襯托、承上啟下、深化主題、總結(jié)全文等。這樣在采分式閱卷中才不會吃虧。